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动手能力在高职计算机教学中的培养 　　摘要：计算机是一门实用性非常强的学科，学生动手能力的培养是高职计算机教学过程中必须把握的一个关键因素。高职计算机教学具有较强的应用性、综合性和发展性；学生动手能力的培养有助于促进学生全面发展，提高计算机教学质量。激发学生学习兴趣、转变教学模式、完善评价方式，是高职计算机教学中培养学生动手能力的重要方法。 　　关键词：动手能力；高职计算机教学；计算机教学 　　中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）25-0146-03 　　高职院校对学生进行计算机能力培养需要注重培养学生的动手实践能力，学生具备良好的动手能力，能够有效促进学生在学习和生活过程中自觉运用计算机知识来解决问题和困难。高职计算机教学要培养学生的动手能力，要根据计算机教学的特点，培养学生对于计算机的兴趣，促使学生自觉主动进行计算机专业知识学习。计算机教师要根据学生的个性特征和计算机学科特点调整教学模式，进行教学评价，确保学生动手能力和计算机素养的全面提高。 　　1 高职计算机教学的特点 　　1.1 应用性 　　计算机是一门应用性很强的学科，具有较强的实用性。[1]高职计算机教学不仅仅是向学生传授计算机专业理论知识，而且应该培养学生的动手实践能力，让学生在实践中进行学习，有效提高动手能力。高职计算机教学过程中不仅要培养学生对于计算机理论知识的掌握，而且要培养学生对于计算机硬件和软件的操作能力，能够使用计算机解决实际问题。学生掌握良好的计算机动手实践能力，能够在生活中遇到计算机硬件问题时自己动手解决问题，能够在学习中遇到问题时借助各种计算机软件进行辅助学习，提高学习效果。因此，高职计算机教师在进行计算机教学过程中要注意结合计算机的应用性来进行教学活动，确保有效调动学生的学习兴趣。 　　1.2 综合性 　　随着信息技术的飞速发展，计算机科学在迅猛发展的过程中与其他学科进行了融合，对于其他学科的发展具有一定的影响作用。使用计算机进行教学不仅能够改善传统教学方式的缺陷，而且能够促进现存教育模式进行改革，不断开发出新的更适合教育发展的教育模式。学生利用计算机进行学习，不仅可以学习计算机专业相关知识，而且能够学习其他学科知识，有效完善学生的学科知识体系，促进学生认知结构的完善。计算机已经与其他各行各业相结合，对于人们的生活方式和思维方式产生了很大的影响，因此高职计算机教师在进行教学过程中要结合实际生活的案例来引导和加深学生对于计算机的认识，促进学生能够利用所学计算机知识与其他学科知识进行融会贯通。 　　1.3 专业性 　　高职院校进行教学活动强调学生实践能力的掌握，在进行计算机教学活动过程中，不可否认由于计算机专业本身具有完整的专业知识结构和体系，因此高职院校进行计算机教学活动也具有一定的专业性。随着信息技术和通信网络的飞速发展，计算机基本知识的掌握已经成为必不可少的基本技能，计算机既具有一定的专业性又具有普适性，高职计算机教师在进行教学活动过程中要根据学生的专业课程特点进行教学，对于计算机具有较高要求的专业可以进行深层次计算机专业知识的讲解和教授，对于计算机专业要求一般的专业则进行计算机基础教学即可。尽管对于不同专业学生采取不同难度等级的计算机课程讲解，但是对于非计算机专业学生来说，学习计算机依然存在一定的困难，这就需要高职计算机教师在进行计算机教学过程中结合计算机的专业性和计算机的普适性，找到教学的平衡点，进行教学内容的选择，从而保证计算机教学的有效性和专业性。 　　1.4 发展性 　　计算机教学随着信息技术的发展也在不断发生改变，高职计算机教学内容越来越丰富，知识结构体系原来越完善，因此高职计算机教学要随着计算机技术和教学内容的不断完善而进行调整。计算机教学过程中的硬件和软件在不断发生更新换代，计算机对于人们的生活、工作和学习方式也产生了重大的影响，与时俱进地掌握计算机知识是高职计算机教学培养学生的重要目标。计算机知识结构体系不断发展完善的过程，决定了高职院校的计算机教学也需要与时俱进，不断进行发展和完善，这需要计算机教师不断进行学习，才能够确保知识更新与计算机发展实践相匹配。计算机发展的速度和出版行业的滞后性对于计算机教学产生一定的影响，计算机教科书的编制跟不上计算机发展的速度，高职计算机教师在进行计算机教学过程中要根据计算机发展的实际情况来进行教学，这是对计算机教师提出的一大挑战。 　　2 高职计算机教学中培养动手能力的意义 　　2.1 提高学生的计算机应用能力 　　高职计算机教学过程中培养学生的动手能力，能够有效提高学生的计算机的应用能力。[2]计算机是一门专业性和应用性比较强的学科，专业知识的掌握需要在不断地学习和应用过程中才能得到巩固和强化。在高职计算机教