合作办学中电子电路实验实践教学模式的改革与创新.docVIP

合作办学中电子电路实验实践教学模式的改革与创新 　　【摘 要】在中外合作办学项目中，如何有效融合中外教师对于电子电路课程实验、实践教学方法和理念的差异，实现中外教师资源优势互补方面还存在诸多亟待解决的问题。本文以南京邮电大学与美国纽约理工学院合作办学项目为例，对中外合作办学中电子电路课程的实验、实践教学创新模式进行初步研究与探索。 　　【关键词】中外合作办学；电子电路课程；实验实践教学 　　1 南京邮电大学中美合作项目简介 　　2007年，南京邮电大学开展了与美国纽约理工学院联合培养本科生的中外合作办学项目“南邮-纽约理工”国际学院。学院依托学校的主干专业或国外著名高校的相关专业，举办以国内学生为对象的中外合作办学项目，联合培养理学、工学和管理学等学科领域的本科生。学院办学层次为本科生教育，办学思路是，专业设置与国际需求同步，课程开设兼顾合作双方的特色与优势，学院建设、运行模式国际化，以培养国际型人才为目标，创立南邮人才培养品牌，打造基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神、国际视野的高层次人才。现该项目有通信工程（电子与计算机工程）、计算机科学与技术、数字媒体技术（传媒艺术）及财务管理4个本科专业。 　　2 实验教学内容改革 　　虽然电子电路都是非常基础的课程，其内容长期没什么变化。但是，在中外合作办学项目中，针对电子电路实验教学内容也需要进行改革。改革方向要按照有利于提高学生专业技能和操作动手能力为原则、以增强实验的实用性和趣味性为方向进行。为此，我们应该从以下方面进行改革： 　　（1）实验仪器工作原理的讲解。在实验过程中发现有许多学生不会正确操作实验室的各类仪器。即使现在会操作一种一起了，当购买了新的仪器时又不会操作了。其原因在于学生对实验仪器工作的基本原理不是很懂才造成的。因此，在实验内容中要加入对各种常用实验仪器工作原理的讲解，并进行反复的训练和指导，让学生真正理解其中的原理。 　　（2）各种新的仿真实验软件。对于许多电子电路的实验而言，为了安全性和实验的顺利进行，往往在实验之初，就应该在仿真软件中进行仿真，以验证实验中设置的各种参数在理论上是否可行。因此，各种仿真软件也是电子电路类课程实验的重要环节。相对于理论教学内容而言，实验仿真软件更新较快。针对市场上出现的各种新的电子电路实验仿真软件，教师们应该有选择性地挑选几款比较成熟、性能较好的仿真软件作为仿真实验软件。并将这些仿真软件作为实验教学内容，安排一定课时向学生进行介绍、讲解和操作。 　　（3）增加一些实用性和趣味性的实验。目前，电子电路课程的实验内容往往都是验证性或者是基础性的实验，这些实验往往起不到提高学生专业技能和综合素质的教学目的，也容易使得学生失去做实验的积极性和学习兴趣。因此，为了激发学生做实验的热情，应该在实验内容中适当增加一些实用性和趣味性的实验，使得学生做完试验后具有成就感，这样不仅能增强学生的学习兴趣、提高学生的专业能力，也能激发学生无穷的求知欲和创新能力的培养。 　　3 实验教学方式、方法的改革 　　我校中美合作办学项目中，实验教学的理论部分由美方教师进行授课讲解；而实际实验操作部分却由中方教师进行指导。由于中方和美方的授课计划和课程设置等的不协调，导致了上个学期学的理论课，到了下个学期才做实验；或者是理论课还未上，就得开始做实验；或者实验与理论教学完全一致。这种情况容易造成理论学习的内容和实验内容不相符，不利于学生对所学知识的全面掌握。因此，对于此情况，我们应该将理论教学和实验教学融为一体。建议交替、融合的教学形式，即中外双方教师定期交流或轮流进行实验教学，相互配合完成理论和实验教学。具体来所就是，美方教师在讲授理论课和各种仿真软件的使用时，中方教师可随堂听课或与美方教师协调一致安排好实验内容；与此同时，美方教师也应参与中方教师一道走进实验室，参与学生实验的指导。这样才能解决理论教学与实验教学之间的脱节问题，使得学生的知识体系化和系统化，以达到更好的实验教学目的。 　　4 实践教学改革 　　在实验教学的基础上，应该支持学生参加各种竞赛、课外创新计划和科研项目。积极鼓励美方教师同中方教师合作申请各级相关科研项目，共同指导学生STITP项目和校级、省级和国家级各级大学生创新计划项目，并以此为平台，指导学生利用所学的电子电路理论知识，设计、开发出具有一定实用价值的电子电路产品。通过这些项目，不仅锻炼了学生的动手能力，而且还极大地提高了学生的学习兴趣和成就感，同时也加深了学生对理论知识的理解。可以一对中外方教师指导名学生，并按不同研究内容分成多个项目组。项目组成员中的中美双方教师定期相互进行交流和探讨，并就电子电路类课程理论教学和实验实践过程中发现的问题进行改进，通过不断总结经验、教训，探索出符合