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在新课标下对高中生物教师角色定位浅谈 　　[关键词]：新课标 高中生物 角色定位 　　前言：近年来，我国大力推行素质教育，教育改革不断深化，各阶段各学科的教育无论从形式上还是内容上都发生了很大的变化，教师的角色更是需要重新定位。教师绝对不可以再是单纯的知识传授者，还必须成为学生进行学习的引导者及组织者，成为开发课程人员及研究教育教学人员。本文将简单分析新课标下对高中生物教师角色的定位，希望能对有关人士有所帮助。 　　一、当好学生学习的组织者 　　著名的教学学家苏霍林姆斯基曾经说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求，总希望自己是发现者、研究者、探索者。”而我国的新课标理念则很好的满足了学生们精神世界需求，为了有效实现学生成为相应知识的研究者、发现者、探索者，教师必须做好高中学生进行学习的组织者。 　　（一）创设轻松、愉悦的教学环境 　　高中生物教师应积极创设出比较轻松和愉快的教学环境，这样学生们才会产生一种安全心理，精神受到鼓舞。著名的社会学家马洛斯提出了“五需要”理论，也就是人们具有从低到高的五种需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要，只有获得前四种需要以后，才会激发出自我实现的需要，所以高中生物教师应积极营造出一种支持性、接纳性、宽容及互助的学习氛围，利用多种手段为学生提供心理方面的安全及精神方面的鼓舞，活跃学生的思维，促使学生更加积极