2019年(春)四年级语文下册 第24课《米芾学书》教案 语文S版.doc

2019年(春)四年级语文下册 第24课《米芾学书》教案 语文S版 教学目标： 1、会认“塾、琢、窍、枉”4个生字和词语2、理解课文中重点句子的含义。弄清米芾学习书法的的窍门，自己从中受到什么启示？ 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：了解米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。 教学难点：理解课文中重点句子的含义，“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，还要悟其神，心领神会。” 教学准备：多媒体课件和名家书法作品。教学时间：一课时教学过程： 一、谈话激趣,导入新课： 课前轻松谈话，调节气氛，同学们，你们练过书法吗？你知道哪些书法家？老师也非常喜欢书法，更喜欢欣赏书法作品。看来，是相同的志趣让我们走到一起来了，孩子们，你们想看看书法作品吗？（展示书法作品） 1、请看大屏幕,（ 出示课件1）这么漂亮的书法是谁写的呢?请大家再仔细看看碑文左下方的落款是谁?(课件2-___米芾) 师：这些碑文就是米芾的手迹，现在已经成了珍贵的文物。今天，我们一起来学习米芾小时侯学习书法的故事。（板书：24、米芾学书）学生齐读课题，读准“芾”，这个字有几画？（7画） 2、让学生介绍米芾的一些情况。 米芾(1051～1107)，中国北宋书法家、画家、书画理论家。善诗文，长书画，精鉴别，擅篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到以假乱真的程度。与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称宋代四大书法家。 师：通过同学们的介绍，我们知道了米芾是北宋有名的书法家和画家，那么，从课题可以看出，课文是介绍他在绘画，还是在书法方面的情况？（书法） 3、（学生答）请再看课题，“书”在这里是什么意思？（“书法、写字”）“一封家书”中“书”又是什么意思？（书信）一个字在不同的语言环境中，表示的意思不同，这就是一词多义现象。 4、请同学们再仔细看课题，有一个星号，说明本课是略读课文，需要大家自主学习。请大家回忆一下，我们常常用到哪些读书方法？) （朗读、默读、浏览、分角色读……） 二、整体感知，了解内容 1、引导学生自主读书 孩子们，现在让我们一同走进课文，用略读课文的学习方法来了解米芾是怎样学习书法的。 （1）师：请同学们自由朗读课文，（出示课件3） 自学提示：（1）把课文读通顺，标出生字词，借助拼音、利用工具书认读生字，结合语境理解词语的意思，读完后说说课文主要讲了一件什么事？（2）把不懂的地方做上记号，在小组中解决。 听清要求了吗？请同学们打开书，开始自由朗读课文！ 2 、检查学情 （1）师：大家已经陆续地读完了课文，首先请同桌互相检查课文中的生字，比比看，谁读得准确。 下面，我再请一位小老师，给大家示范读一次生字词，请看大屏幕！（出示课件4）（抽生读）。 Shú tiè zuó qiào wǎng míng yì 私塾 字帖 琢磨 窍门 不枉 铭记 苦心孤诣 你认为他读得怎么样？（学生评价） （2）师：读词语要做到 ：声音洪亮，吐字清楚. （学生齐读词语） 结合句子理解这些重点词语是意思？ “米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾（学馆）先生学写字。” “这个老师拿出一本字帖（供学习书法的人临摹的范本）给米芾……” “可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨（思考）字帖，……” “你已经懂得写字的窍门（诀窍、办法）了。” “不枉（徒劳、白白的）师生一场，……” “米芾时刻铭记（牢记）着这位苦心孤诣教他写字的秀才。” “苦心孤诣”较难理解，等学生了解内容以后再理解。 你是用什么方法来理解的？（放在句子中，找近义词，查工具书……） 教师评价学生的发言。 3、让学生思考课文讲了一件什么事？ 学生交流汇报。 三、再读课文 深入理解 1、学生质疑：同学们初次读了课文，还有哪些问题不明白？需要全班讨论。 （预设）学生：…… 教师梳理后，（出示课件5） 默读课文，画出相关的词句，并把自己的理解批注在旁边，然后讨论： （1）私塾先生是怎样教米芾学习书法？ （2）秀才又是怎样教米芾学习书法的？ （3）米芾买了秀才的纸后纸是怎样做的？ 3、学生汇报：（1）私塾先生让米芾天天照着字帖写…… 从这些语句，你认为米芾是个什么样的孩子？（勤奋） （2）秀才…… 从这些语句，你认为米芾又是个怎样的孩子？（好学、上进） （3）“米芾拿着……”　 4、抓住重点语段，深入理解 再次抽生品读13段（出示课件6） “米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架结构和运笔方法。琢磨来，琢磨去，他便入了迷，