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2019年(春)四年级语文下册 第25课《鸟的天堂》教案 语文S版
课 题
25、鸟的天堂
课时
第一课时
学习目标
会认、会写本课生字以及由会写字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容,理清文章脉络。
学习过程
学 习 内 容
解题
题目里哪个是中心词?天堂是什么意思?“鸟的天堂”是什么意思?
初读课文
边读课文边圈画出课文中带生字的词语和四字词语。思考:作者去了几次“鸟的天堂”?
我会
重点词语
易错字
提示
我会
多音字
我会
形近字
我会近、反义词
再读课文
自读课文,找出最能体现鸟多的句子,画下来。
细读
课文
讨论:课文哪几个自然段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的?( )自然段。课文开头讲什么?( )结尾讲什么?( )
请按“上路、第一次、第二次、离开”的顺序分段。
我的收获
课 题
25、鸟的天堂
课时
第二课时
学习目标
抓住重点词语体会文中重点句子的含义,体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽,以及群鸟快乐自由的生活。学习课文描写静态和动态景物的方法。
研读分析
学 习 内容
默读
课文
通过上节课的学习,说一说你有哪些收获?
阅读课文
第2自然段
你是以怎样的心情来看大树的?那么作者又是怎样看大树的?你是从哪儿体会到这一点的?说出自己的理由。
阅读课文7、8自然段
1、作者是怎样写大树的呢?边读边想,你觉得这段话中哪些地方写出了树的大?
2、请你再读读第7、8自然段,你觉得哪个句子写得特别美,把它划下来,反复读一读,说说你对这个句子的体会。
3.请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。( )
阅读课文12—14自然段
1、朋友说,这棵大榕树是鸟的天堂,有许多鸟在这棵树上栖息生活。真的如此吗?
请你读读课文第12~14自然段,找到相关的句子,并用这个句子说一说。
2.请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。( )
拓展延伸
课文学好了,你有什么感受吗?你想对大榕树,对鸟的天堂,对鸟说些什么吗?有感而发,请你把想说的话写在这幅画的下面。
熟读全文
完成课后练习2.3题
我的收获
附送:
2019年(春)四年级语文下册 第28课《小狮子爱尔莎》教案 语文S版
设计思路:
本课教学以新课程标准为指导,遵循小学语文教学规律,以“简简单单教语文,扎扎实实求发展”为基本理念。设计体现以下几方面:
1、本课在教学中采取“以读促悟”的方式,让学生直面文本,根据文本材料,反复诵读,读中悟情。通过朗读课文,使学生能够在读书的过程中积累语言,发展语感,并能够抓住文章主要内容。
2、在教学过程中,让学生讨论、交流,体会作者与小狮子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。
?3、引导学生群文阅读,以人与动物和谐相处为主题的三组文章《羚羊妈妈的壮举》、《一只母熊和一个独臂猎人的故事》和《人与动物和谐相处的小故事》,尝试将课堂阅读与课外阅读结合起来,打造高效课堂。
4、真正做到课堂内外有语文,生活处处皆语文。
?教学目标:
?1、通过课前预习,会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”;理解“扑腾、和睦相处、垂头丧气、九霄云外、恋恋不舍”等词语。
? 2、体会“我”与小狮子爱尔莎之间的深厚感情,理解我把爱尔莎送回大自然的原因。
? 3、阅读以人与动物和谐相处为主题的三组文章《羚羊妈妈的壮举》、《一只母熊和一个独臂猎人的故事》和《人与动物和谐相处的小故事》。
4、教育学生要保护野生动物,与他们和谐相处。
重难点分析:
?教学重点:
体会“我”与小狮子爱尔莎之间的深厚感情,理解我把爱尔莎送回大自然的原因。
教学难点:
阅读以人与动物和谐相处为主题的三组文章《羚羊妈妈的壮举》、《一只母熊和一个独臂猎人的故事》和《人与动物和谐相处的小故事》。教育学生要保护野生动物,与他们和谐相处。
课前准备:
1、PPT课件
2、人与动物为主题的3篇群文阅读材料
课时安排:一课时
教学过程:
一、谈话导入新课
二、课前预习检查
1. 课文主要讲了什么内容。
2、我会认读生字。
3、我能理解词语。
三、快速浏览课文,四人小组讨论、交流:
1、.这篇课文是按照什么顺序写的?找出表示时间的词语或句子。
2、小狮子爱尔莎与“我”之间的深厚感情具体表现在哪些地方?
3、你赞成把爱尔莎送回大自然吗?说说理由。
四、学生讨论情况反馈
五、小狮子爱尔啥后续故事
六、群文阅读——人与动物和谐相处的故事
(一)、羚羊妈妈的壮举
1、故事主要讲了什么内容?
2、读了这个故事后你有什么感受?
(二)、一只母熊和一个独臂猎人的故事
1、故事中母熊哪里让你感动?猎人哪里感动了你?
2、当你遇到故事中猎人同样的问题时,你会像猎人那样做吗?
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