2019年(春)四年级语文下册 第7课《走进丽江》教案 语文S版.doc

2019年(春)四年级语文下册 第7课《走进丽江》教案 语文S版 设疑导入（2-3）7、走进丽江（二）内容： 设疑导入（2-3） 7、走进丽江（二） 读文识字（6-8） 读文识字（6-8） （6-8分钟） 整体感知 （18-20分 整体感知 （18-20分 学习写字 （6-8分钟） 学习写字 （6-8分钟） 目标1：细读重点句子和段落，体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景色。 目标2：体会丽江“神奇美丽”，激发爱国情感。 重难点：体会过渡句及作用. 课型形态：要素组合 课时形态：标准课 1. 复习课文主要内容。 2. 明确本课目标。 1. 细读课文体会古城的神奇及玉龙雪山的美丽。 1.欣赏美景，读出感受。 2.感情朗读。 1.办手抄报。 方法与策略： 1.讲+听 1..1说说课文重点写了丽江的哪些景观？ 1.2出示本课的学习目标（PPt）。 1.做+看+想+大动 1.1默读课文，用“-”和“≈”分别画出描写丽江古城和玉龙的特点的句子，把自己的理解和体会，在相应的句子旁做批注。（防假读） 1.2团队合作交流，各成员发言后，分工合作在大卡用喜欢的方式表达呈现学习成果（10+2’）（气泡图、鱼刺图、树状图）（挂绳、粗笔、夹子）（学科文化约定：古诗） 1.3带上微卡团队按顺时针方向浏览，做好记录。 1.4指名3-4个团队代表选择感悟最深的一个方面内容（丽江古城或玉龙雪山）全班交流。 1.5教师小结，完善板书，点明写作特点。 1.讲+看+小动 1.1播放丽江古城、玉龙雪山视频。 1.2指名说说欣赏后的感受。 1.3四人小组 按顺时针方向比赛读自己感受最深的部分，推荐出读得最好的代表。（防空） 1.4小组代表赛读。 1.5全班伴乐感情朗读。 1.做+看 1.1丽江的美景说不尽道不完，有兴趣的话小组合作办一期手抄报，进一步了解丽江。 附送： 2019年(春)四年级语文下册 第8课《五彩池》教案 语文S版 1教学目标 1.知识与技能： ?（1）能正确认识“亩、拇、舀、簇、瑚”6个生字，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词语的意思。 ?（2）能了解五彩池的数量、大小和形状，以及池水的颜色和池水显示出不同色彩的原因。 2.过程与方法： ?（1）在自主、合作、探究中，了解五彩池的特点及池水显示出不同颜色的原因。 ?（2）通过老师示范有感情地朗读课文，感受文中的精彩语句，体会五彩池的美丽神奇。 ?（3）通过学生有感情地朗读课文，感受文中的精彩语句，体会五彩池的美丽神奇。 3.情感态度与价值观： ? ?有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。 2学情分析 ? ? ? ?四年级的学生容易受外界的干扰，情感不稳定，情绪波动大，但已经有了自己的见解，有一定的分析判断能力、抽象思维能力和教好的自学能力。因此，我在教学中创设愉悦和谐的氛围，引导学生保持良好的心理状态，抓住兴奋点，充分利用多媒体网络优势，采用情境教学，激发学生的学习情绪。教学时，我以语言实践为基础，进行学法指导，以“导”为主，读中理解，读中感悟。 3重点难点 重点：了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。 难点：通过有感情地朗读，感受五彩池美丽神奇的景象。 4教学过程 第一学时 ????教学活动 活动1【导入】（一）情境导入，揭示课题 1.导入：同学们，今天我们去游览一处景点。她，小巧秀丽，玲珑多姿，色彩艳丽，它就坐落在四川松潘县的藏龙山上。你们猜猜这是哪儿？学生回答。（板书：8 五彩池） 2.（出示课件：五彩池照片）学生观看画面，抒发感受。 【设计意图：激发学生兴趣，使学生能带着愉快的心情阅读课文。】 活动2【讲授】（二）初读课文，整体感知 1.自由地朗读课文，注意读准字音、读通顺句子。 ? ? 学生自由读课文。 2.刚才听大家读得特别好，我们来展示一下吧？注意读准字音，读通顺句 ? ?子。 3.刚才同学们读错的字，咱们一起来纠正，再读一读。 ? ?师点拨：松潘（pān)县、矗（chù)立。藏龙山的“藏”不读cáng，应读 ? ? ? ?zàng；炽热的“炽”读chì，不读zhì。 4.请同学们在小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 ? ?师点拨：“桑”字中又是手的象形，表示众多的手在采桑叶；“舀”字也是会意字，指用手从臼中取东西，并指导这个字的笔顺。 5.请同学们在练习本上练习写2遍。 ? ?师相机指导书写。 【设计意图：通过认真倾听学生朗读课文，根据读书情况及时指出学生易读错的字词，进行巩固练习，提高学生的书写能力，使学生养成良好的书写习惯。认读过程定要扎实，为后面的理解课文打好基础。】 6.刚才听到大家读得这么好，老师也特别想读。请你可以闭上眼，