2019年(春)四年级语文下册 第二单元《阅读链接 神奇的动物 丰厚的文化》教学设计 冀教版.doc

2019年(春)四年级语文下册 第二单元《阅读链接 神奇的动物 丰厚的文化》教学设计 冀教版 教学目标： 1、通过学习本单元阅读链接，让学生进一步了解动物有自己的语言、自己独特的生活方式、有自己的情感世界，对人类文化产生了深远的影响。 2、从链接动物图片、古人诗句、以动物为主题的书籍、动物图腾等方面，进一步引领学生走进神奇的动物世界，感受丰厚的文化内涵 3、进一步激发学生的阅读兴趣，掌握阅读方法，在与人交流的过程中增加自己的知识储备。 4、使学生在收集资料的过程中，将课内知识与课外相接，做到语文与生活相连。培养学生热爱动物、热爱祖国语言文化的情感。 教学重点： 打开学生的视野，拓展学生学习渠道，引领学生走进神奇的动物世界，感受丰厚的文化内涵。 教学难点： 激发学生的阅读兴趣，掌握阅读方法，在与人交流的过程中增加自己的知识储备。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激趣引入。 第二单元是以动物为内容的主题单元，你在这一单元学习的哪篇课文给你留下了深刻印象？学生自由发言。 揭示课题——神奇的动物 丰厚的文化 二、学习新课。 （一）了解动物风采。 1、动物和我们人类共同生活在地球上，它们和我们一样，也是地球的主人，只有和谐相处，大自然才显示出勃勃生机。自古以来人们就非常喜欢小动物，在一些诗作当中，很多小动物成了主角，谁能说出一些带有动物的诗句呢？ 2、看看我们的课本有给我们带来了哪位朋友。学生欣赏图文。朗读，感悟诗句的意思以及诗句蕴含的哲理。 3、除了古诗词之外，一些古代的艺术品，绘画作品上也不乏出现动物的形象。看完这些图片，你有什么想说的？可以说图片的内容，也可以结合生活实际说。 古人喜欢用诗句表达对动物的喜爱，现代人更是有过之而无不及，让我们一起去了解动物生活吧。 （二）了解动物生活。 1、你们在课下读了哪些有关于动物的书籍？有什么收获？ 2、愿不愿意和小伙伴交流？小组交流自己的读书收获。动物不仅仅带给了我们生活的乐趣，在他们身上发生的故事也给人类带来很多启示，你读过这样的故事吗？交流汇报。 3、动物带给人类的启示，千百年来已经演变成一种精神的内涵。 （三）体会精神内涵。 每一个民族都有自己崇拜的动物，动物身上所具备的精神就成了民族精神。中华民族的图腾就是龙，它是团结的象征。历史上，我们中国人就叫龙的传人，中国也被称作龙的国度。你还知道哪些有关龙的成语吗？ 龙是团结的象征，团结会产生无穷的力量，有了团结，我们中华民族就没有战胜不了的困难。 三、总结升华。 1、这节课你有什么收获？课下你打算干什么？ 2、老师希望这节阅读链接课能够成为连接我们课内课外阅读的桥梁，希望你们通过自己的努力获得更多的知识！ 附送： 2019年(春)四年级语文下册 第四单元《综合学习 四》乡村四月教学设计1 冀教版 知识技能目标: 1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。 2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。 3、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。 4、积累其他描写田园风光的诗句。 德育目标: 通过本诗的教学，让学生热爱富有情趣的乡村。 美育目标: 通过对本诗的阅读，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。 教学时间: 一课时 教学方法: 以学生自读自悟为主，教师相机引导。 教学过程: 一、导入课题（谈话导入） 孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？ 二、阅读诗歌 1、学生在小组内自读。 2、在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生进行评价,同时让学生说说读了本诗的收获。 3、教师相机进行朗读指导。 三、指导学生领会诗的意思 1、学生自读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。 2、让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。 3、教师指导学生领会诗的大意。 山原：山陵和原野 白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。 子规：杜鹃鸟。 了：结束。 整首诗的大意：四月的春天，万物复苏，山陵和原野上一片绿色，稻田里的水开始上涨，并映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着，天空中飘落着如烟的细雨。在乡村的四月，闲人很少，他们都很忙，他们才刚刚把蚕送上山，又忙着插秧。 4、激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？ 四、有感情地朗诵诗歌，并熟练地背诵。 五、小结 古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们试着说说你们收集到的描写田园风光的诗句。如： 过故人庄　　　 　　 书湖阴先生壁　　　 　　　游山西村 唐·孟浩然 　　　 宋·王安石　　　　　　 宋·陆游 故人具鸡黍，邀我至田家。　　茅檐长扫静无苔，　　　　莫笑农家腊酒浑， 绿树村边合，青山郭外斜。　　花木成畦手自栽。　　　　丰年留客足鸡豚。 工轩