2019年(春)四年级语文下册《大舞台》教案 冀教版.doc

2019年(春)四年级语文下册《大舞台》教案 冀教版 一、谈话导入： （一）、通过前几篇文章的学习，我们一起了解了冰心奶奶。同学们回忆一下：1、 咱们在第六单元曾经学过冰心奶奶的哪些文章？2、你从冰心奶奶的文章中收获了什么？知道了什么？ 生：《别踩了这朵花》、《再寄小读者》、《只拣儿童多处行》、《肥皂泡》 （二）、今天，我们继续学习有关冰心奶奶的课文。与前几篇文章不同的是作者不是冰心，而是冰心的好朋友山曼。板书课题： 大舞台 ，同学们齐读课题（响亮整齐） 师：课文的题目往往是课文内容的高度浓缩，一个标题 就是一个特定的情感空间啊，那么让我们再读一次，读出你感悟到的那份情。 （三）、通过读课题它能让你想到什么？(抓住“舞台”这个字眼进行引导)看到题目你想问什么？ 预设：什么是大舞台？谁的大舞台？课文写些什么？ 师：“舞台”是指供演员表演的台子。本文的“大舞台”是指什么？（冰心奶奶童年的生活环境，是童年的大舞台。）那么冰心奶奶童年生活中的大舞台到底指的是什么？板书：？ 默读课文的开头和结尾部分。冰心在这个童年的舞台上是怎样生活的？在这个童年的舞台上生活的怎么样？ （四）、引入课文，带着疑问，打开书默读，在课文寻找你的答案吧。 二、初读课文，整体感知 （一）、自由读课文，要求：字字入目，句句入心。画出生字和新词，把句子读通顺，采用语文学习“五步法”读、思、圈、注、议。古人云：不动笔墨不读书，边读边思做批注。是学习语文的好习惯。现在开始吧！ （二）、学生相互交流，我们现在进行课堂第一个环节：检查读书的效果。 1、课件出示字词 开火车认读（鼓励 把掌声送给自己） 花蕊 茸毛 古董 稚气 聊天 斤两 辽阔 2、联系上下文理解“绘声绘色” “莫名其妙” 3、“老么古董花”是当时对白头翁花的称呼，读时要快些，口语化些。 4、“号”是多音字，师生评述是否正确流利。 师：字词同学们都会读了，现在进行第二个环节： 三、 再读课文，把握课文主要内容 （7名同学读课文按号顺序回答鼓励把掌声送给他人） （一）读课文思考：课文介绍了作者童年生活的哪几件事？（课件出示） 第一自然段：山上或海边是儿时的冰心常去的地方 。 第二自然段：冰心常到山上看野花、野菜，开心跑来又跑去。 第三自然段：冰心常到海边看潮涨潮落，感受大海的亲切与伟大。 第四自然段：写军营的号声给冰心带来特殊感受。 第五自然段：写冰心从军营的水兵那里了解到了水兵与大海搏击的情形。 第六自然段：写冰心了解到的“渔眼”等渔民捕鱼的情况。 第七自然段：对前面有关大海的内容总结，强调了大海对冰心强大吸引力和影响力。 （二）、引导学生用小标题的形式概括这几件事 课件出示小标题：山上赏花 海边观潮 军营听号 与水兵交朋友 和打鱼人聊天 （三）、课件出示问题：冰心童年的大舞台指的什么？ （四、）小组讨论，交流回报。 冰心童年的“大舞台”指的就是 营房、旗台、炮台、码头和周围的海边山上。 四、体会读文 冰心奶奶生活在这个舞台上她感受到了“无限的欢畅与自由”感受读文。 五、书写生字，重点指导： 稚：左右结构，“禾”字旁 聊 ：注意右半边，“卯”字的写法 斤： 不多写一点 和 “斥”区别 茸：最后一笔的写法。 这节课我们就上到这儿，好，下课！ 附送： 2019年(春)四年级语文下册《天才之路》教案 沪教版 一、教学目标 1.在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。 2.能正确、有感情地朗读课文。通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”，“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。”等句子的深刻含义。 3.初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。 二、教学重点 1.积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。 2.通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。 三、教学难点 理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。 四、教学准备 1. 老师：相应的课件，课文朗读录音 2.学生：按课后要求预习课文。 五、教学设计 （一）揭示课题，读好课题 1. 你知道的“天才”有哪些？简单介绍一下。 2.这节课我们要学习第40课——《天才之路》，教师板书课题。 3.指导读好课题 （1）指名读题，师评（强调读出这是一条成为天才的道路）。 （2）齐读 （二）检查预习，理清问题 1.组内检查读文情况。要求：读通