2019年(春)四年级语文下册《天游峰的扫路人》教学设计 北京版.doc

2019年(春)四年级语文下册《天游峰的扫路人》教学设计 北京版 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过读、圈、划等方法，找出文中人物外貌、神态、语言、动作的句子，从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。3、学会描写人物的方法。 教学重难点：重点：引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰的扫路人是一位怎样的人”。难点：从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 教学过程： 揭题导入 板书课题，读题。 今天我们来学习一篇课文，咱们一起先来读读课文。 一篇文章的题目就像眼睛，总能带给我们许多信息。读了课题，你知道这篇文章是写什么的吗？（写人） 写人离不开写事，它是通过什么事写人的？（扫路） 同时还写了什么？（天游峰）天游峰是什么？（地点） 小结：也就是说，通过课题，我们知道这篇课文是写人的，通过扫路这件事来写人的，而且也写了扫路的环境是在天游峰。 这节课，我们就围绕两个问题来学习 第一个：天游峰是一座怎样的峰？ 第二个：扫路人是一个怎样的人？ 感受天游峰的高和险 过渡：我们先跟随作者一起去领略一下这是一座怎样的天游峰？请你认真的朗读课文，用“——”划出描写天游峰的句子，想想这些句子让你体会到天游峰的什么特点，可以用一两个字在句子旁边写上批注。 交流 师：课文中有一段话直接描写天游峰的，谁能来读一读。 交流出示： 天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。 谁能用一个字来说说天游峰给你留下了怎样的印象？ 体会交流板书：险、高、陡 你从哪些词语中感受到的？ 抓住：第一险峰、像一根银丝、从空中抛下来、飘飘悠悠、断掉似的 “一根银丝”指什么？ （武夷山第一险峰天游峰的九百多级石梯） 那么作者用“银丝”比喻天游峰的石梯，说明了什么？ （像头发一样，很细很软，仿佛风一吹就要断掉似的，写出了险） 你能把你的体会通过朗读表达出来吗？你能读出天游峰的高、险、陡吗？ 这一段中，除了直接描写天游峰的句子外，还写了一句：那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。 明明是写天游峰的，作者为什么还写了这一句？（从侧面衬托突出天游峰的险、高） 特别是从哪些词语中可以体会到？（终于、好不得意） 小结：天游峰这么高、这么险，能够爬上去，心里怎么能不得意呢？ 齐读：让我们一起来读读作者登上险峰时的喜悦吧。 交流（侧面描写） 过渡：课文中除了这一段是直接描写天游峰的，你还有没有找到其它也能反应天游峰特点的句子？ 交流出示：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。 你是从这段话的哪些词句中体会到的？（顶天立地、九百多级、一千八百多级、层层叠叠） 除了这些词语直接描写的天游峰的高之外，这段话中还写了什么？（游客爬山） 交流：气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步、半途而废，这些词语是描写游客们爬天游峰的反应，这也是从侧面描写了天游峰的高与险。 齐读：让我们再来读读这1、2两句，再次来感受天游峰的高、险。 这么高、这么险的天游峰，游客轻装上阵都这么累了，更何况老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来，这样的工作你说累不累？ 可是这位扫路人觉得累吗？（不累）这到底是一位怎样的老人，我们跟随作者一起去走近这位老人。 与扫路人对话——感受老人的自信与豁达 过渡：接下来请同学们默读课文3-12自然段，看看作者从哪几个方面写了天游峰的扫路人？（外貌、语言、动作、神态）想想：他是个怎样的人？哪儿最令你感动？用“﹋”划出描写这位老人的语句，品读体会。 交流外貌描写 出示图片：看，这位就是天游峰的扫路人，从画面上你对这位扫路人有多少了解？ 同学们观察仔细，想象合理。接下来，让我们走近课文，通过语句来细细品读这位扫路人。文中也有对老人的外貌进行了描写，谁来读读。 交流出示一：他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。 这里是抓住了人物外貌中的什么描写？（穿着） 文中还有一处描写老人外貌的句子 交流出示二：借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。 这段是外貌中的什么描写？（长相） 读了老人的外貌描写，你觉得这是一位怎样的老人？（朴实、健康、有精神） 能用积累的词语来形容一下吗？（精神焕发、容光焕发、老当益壮等） 通常我们描写一个人的外貌总是会放在一起写的，但在这篇