2019年(春)四年级音乐下册 第3课《音乐中的动与静》教案 花城版.doc

2019年(春)四年级音乐下册 第3课《音乐中的动与静》教案 花城版 教学目标 1、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。 2、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。 3、指导学生用活泼轻快的声音感受和演唱《哦，十分钟》。 4、通过练习巩固音乐知识。 教学重难点 音乐中的动与静。速度、力度可以改变音乐形象。 课前准备 课件 教学课时 4课时 添 加 栏 教 学 过 程 二课时 一、导入：说一说生活中的“动”与“静”：（师生交流）。 二、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？ 三、音乐中的动与静 1、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段，感受音乐中的动与静。 2、把感受到的结果填到方格内。（见课本表格） 3、复听一次，思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。 ①、讨论 。②、师生交流。③、比较两首乐曲的不同。 4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲，通过分析，体会哪首有动感，哪首有静感？（《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》） 第三、四课时 一、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。 二、音乐指示：力度、速度是改变音乐形象的重要因素。 1、欣赏：《小调匈牙利舞曲》。 （1）、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。 （2）、小结：音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。 （3）、将对比分析的结果进行小结： 三、活动与练习：按课本要求进行。 四、学习《哦，十分钟》 　1、听辨节奏 （1）XX | X X | X . X | X - | （2）0 X | X X | X . X | X - | （3）XXX | XX XXX | 0 XXX | X - | （4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X - | 要求： ①、听、辨、读、拍。 　　　　　 ②、指导学生分析、对比节奏特点。 教 学 反 思 附送： 2019年(春)四年级音乐下册 第4课《对花》教案1 湘艺版 2019年(春)四年级音乐下册 第4课《对花》教案1 湘艺版 三维目标 1、知识目标：了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。 2、技能目标：能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐 3、情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所表现的热闹场面，并通过对班内优秀同学的表彰，激发学生的成功感，培养自信心及主人翁意识。 学法指导 听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 重点解读 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。 难点提示 上滑音、倚音的实际演唱效果。 教学准备 电子琴、录音机 导 学 过 程 二次备课 自主学习 一、?课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢。二、?激趣导课：1、?师边转手巾花边与生问好。2、?谈话：师：同学们，你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？三、?感受与体验：1、?看??河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。播放《对花》伴奏乐，师边舞边唱。2、?听? 1）听赏《对花》：2）复听《对花》：师：谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受？（这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。） 探究学习 四、?了解与认识：1、?熟悉旋律：用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。（1）?师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。）（2）用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍,（提醒表情、声音位置和坐姿）2、学习歌词：（1）学唱第一段歌词： 上滑音的教学：a .这个小记号是“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。（师范唱）（2）师生对唱：①用对歌的方式唱唱第一段歌词，师唱甲，学生唱乙.（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。）②?师：好，现在你们来考考我，咱们再来一遍，要注意有“齐”字的地方表示我们要一起唱。（3）学唱第二段歌词： 师生对唱第二段歌词（4）完整对唱两段歌词： 男生唱甲部分，女生唱乙部分。 展示提升 分组对唱两段歌词 反馈测评 拓展延伸 介绍具有地方特色的手绢舞 板书设计 教学反思 课题 对花 课时 2 总课时 2 备课时间 主备人 参与人员 三维目标 1、知识目标：了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。 2、技能目标：能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐 3、情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所表现的热闹场面，并通过对班内优秀同学的表彰，激发学生的成功感，培养自信心及主人翁意识。