教科院（312832Bytes）-华南师范大学学术型博士研究生培养.docVIP

华南师范大学学术型博士研究生培养方案 院（系）名称 教育科学学院 研 究 方 向 学科专业 课程与教学论 1 课程与教学基本理论 2 科学教育课程与教学论 学 制 3年 3 小学课程与教学论 4 教育与课程文化研究 5 中学课程与教学论 6 教学哲学 7 艺术课程与教学论 8 文科课程与教学论 9 学校文化与教师发展 10 学习理论发展与教学实践研究 一、培养目标： 在具有硕士研究生的品行和学力基础上，培养综合素养深厚，具有较强创新性和一定实践能力以及发展倾向良好的课程与教学论学科的教学、研究和开发的高级专门人才、各级教育行政部门的高级管理人员，具体要求： (1)具有良好的道德品质，遵纪守法，初步养成学者人格，具有投身祖国建设、社会发展和教育研究的精神。 (2)学习并掌握课程与教学论学科坚实宽厚的基础理论和系统深入的专门知识，了解并把握教育学科研究的相关前沿进展及其新方法。 (3)形成教育研究的学术规范，养成独立而创新性地开展课程与教学研究的能力，并在某一领域做出创新性的研究成果。 (4)熟练掌握和应用一门外国语，在提高“四会”水平的基础上，能用外语撰写出高水平的课程与教学研究论著。 (5)具有健康的身心。 二、培养的主要内容（方式、方法和要求）： (1)采用博士生导师个人负责与指导组集体培养相结合的培养方式，在充分发挥导师个人指导作用的同时，格外重视依靠集体指导的优势，共同培养博士研究生。 (2)在重视课程的学习与专题研究的基础上，强化学位论文在博士研究生培养中的重要作用，鼓励博士研究生选择有挑战性的学科前沿领域的学位论文课题或对课程与教学改革有重大意义的课题。 (3)以博士研究生自学和专题研究为主，导师讲授、辅导和师生互动研讨相结合。 (4)鼓励博士研究生参与导师的课题研究并共同发表研究论文。博士生在学位论文答辩前，必须在学校规定的学术刊物上发表规定数量的研究论文，否则不予接受论文答辩。本专业鼓励博士研究生发表有新见解有价值的研究论文。 (5)博士研究生在读期间必须参加涉及学科前沿动态的学术报告8次，本人作公开学术报告1-2次，作读书报告1-2次。 (6)鼓励博士研究生根据自己的兴趣爱好和研究需要，超学分，跨专业、学科、院系选修有关课程，争取其他学有所长者的指导。 学术型研究生教学计划 院（系）名称 教育科学学院 学科专业 课程与教学论 序 课程名称 学时 学分 拟主讲 教师 各学期教学安排 考查 考试 一 二 三 四 五 六 1 公共必修课 外 国 语 60 2 √ √ 2 中国马克思主义与当代 54 2 √ √ 3 学科基础课 教育基本理论问题研究 Research on Principles of Education 36 2 扈中平 √ √ 4 教育学术前沿与方法论 Educational Academic Frontier Methodology 36 2 黄甫全 董标等 √ √ 5 专业必修课 课程与教学研究的基本问题与前沿(Issues and Trends in Curriculum, Teaching and Learning) 36 2 黄甫全， 张广君等 √ √ 6 教育研究方法论专题研究(II)( Educational Research Methodology [II]) 36 2 黄甫全， 张广君等 1 选修课程 教育与课程文化哲学专题研究(Cultural Methodology in Education) 36 2 黄甫全等 √ √ 2 教学哲学研究[II]（Philosophy of Teaching- learning[II]） 36 2 张广君等 √ √ 3 艺术教育研究 (Foundations of Arts Education）（方向选修） 36 2 郭声健 √ √ 4 学习理论发展与教学实践研究(On Development of Learning Theories and Research on Practice of Teaching and Learning) 36 2 李志厚 √ √ 5 学生任意选修课 36 2 全院和全校范围 √ 6 学生任意选修课 36 2 全校范围 √ 文献综述 1 在前五个学期内安排 √ 学术报告 1 √ √ √ √ 学位论文 √ √ √ √ *“各学期教学安排”、“考查”和“考试”