2019年(秋)一年级语文上册 课文1 1《人有两个宝》教案 苏教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文1 1《人有两个宝》教案 苏教版 第一课时 教学目标： 1．初读课文，了解大意。 2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 教学重点：识字、写字 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。 二、初读指导 人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。 1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。 2、这首儿歌共有几句话？ 3、指名分句读课文，正音，指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。 （1）指名读第一句。人有哪两个宝？出示：双手　大脑 （2）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。 （3）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。 2、学习生字。 （1）出示：人　个　大　手 （2）自学生字。 看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。 3、指导写字。 “人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。 “个”：“人”偏上，竖在竖中线。 “大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。 “手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。 教师范写。 学生描红。 学生在生字本上练写。 四、板书：人　个　大　手 1、人有两个宝 第二课时 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 教学重点难点：朗读、背诵。 教学过程： 一、复习 1、出示：双手　大脑　两个宝　人（认读） 2、给“人、大、手”找朋友。 3、人有哪两个宝？X k B 1 . c o m 二、精读训练 1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、 （1）指名读第二句。 （2）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。 （3）观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？提问：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？ （4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？ 观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？ （5）指导朗读第二句。 2、学习第三句。 （1）指名读第三句。出示：才能创造。理解“创造”的意思。 （2）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。 （3）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ （4）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。 三、朗读背诵全文 四、学习生字 1、出示：会、工、用、又、才。 2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。 3、指导写字。 （1）讲清要点，教师范写。 （2）学生描红。 五、作业在生字本上练写。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 课文1 2 小小的船教学设计 新人教版 1教学目标 知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。 有感情地流利朗读课文。 能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。 情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 2学情分析 刚刚入学的一年级学生，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。 3重点难点 教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。教学难点：生字的认读 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】《小小的船》教学设计 教学过程： 一、自主识字 1、 创设情境，激趣导入 （1）.同学们想不想猜谜语啊！老师这儿有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语） “有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（学生猜出答案是月亮，教师适当进行鼓励） （2）. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。） （3）. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。（板书课题） 2 、老师范读课文。 3 、初读课文，读中整体感知，提出读书要求。 （1）. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 （2）. 把课文读给同桌听。 （3）.注意读书的姿势要端正。 4、趣味识字，语言环境中巩固 (1)．看同学们读的这么认真，一些新朋友等不及了，