2019年(秋)一年级语文上册 课文1 2《家》教案 苏教版.docVIP

2019年(秋)一年级语文上册 课文1 2《家》教案 苏教版 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重难点： 看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。 教学过程：????????? 一、联系实际，提示课题： 1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，板书课题齐读课题。(师边写边叫学生看) 2 .读题质疑：这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？ 二、初读课文 1、听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。 2、学生自读课文，读准字音。（看书） 3、指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？ 三、讲读课文： 1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？ 2、讲读课文第一句，并结合贴图理解： ⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？ ⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？ 理解“树林”。树林里还有哪些小动物？　练习说话：树林是（ ）的家。所以说，树林是（所有动物）的家。 ⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？ 谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗? ⑷出示“豆种” 组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土 你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子） 师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。） 3、个别读第二句。 ⑴指导朗读第二句 (3)我们的祖国叫什么名字？ (4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。 (5)想一想，“我们”是谁？ (6)指导个别读，齐读第二句。 4、齐读儿歌。 四、学生字。 1 、认读生字卡片：，说说你怎么记这些生字？ 2、指导“白、云、儿、土、子”笔顺规则，并重点指导“白、云、土、子”字笔顺，并在书上描红。 五、板书： 白、云、儿、土、子 2、家 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重点：看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。 教学过程：????????? (一)提出学习目标。 昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图） (二)复习检查。 上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。 (三)读词贴图。 1．黑板上还有几个词，谁想上来把它们读一读？（ “白云、种子、鱼儿、小鸟”四个） 2．同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。 师：你能把它们送回家吗？(指名四人上台把词语写到相应位置。) 3．大家都知道：蓝天是……树林是……小河是……泥土是……（引读前四行诗） (四)精读训练。 1．这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？ 2．讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。 3．四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。） 4．白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？ （1）讨论交流。 （2）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。 （3）指导朗读最后两行诗。 5．朗读整首诗。 (五)指导背诵。 1．试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？ (六)总结全文，进行环保教育。 我们的祖国地大物博，风光秀美。这样的环境需要大家共同来创造。今后我们应当怎样保护环境呢？ (七)总结，布置作业。 ??回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？ （八）板书： 蓝天是……树林是……小河是……泥土是…… 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 课文1 3 江南教案1 新人教版 1教学目标 1、学会本课8个生字，会写4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱自然的感情。 2学情分析 3重点难点 教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。 4教学过程 活动1【讲授】江南 第一课时 教学目标： 　　1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。