2019年(秋)一年级语文上册 课文12 平平的手教案 西师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文12 平平的手教案 西师大版 教学目标： 1、知识与能力： 学会认读8个生字，认识“乃”笔画，会写爷、奶、妈、爸四个字。 2、过程与方法： 正确流利的朗读课文，能联系生活经验体会文中的一些动词。 3、情感态度与价值观： 初步理解课文内容，知道平平的小手帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做过事情，是一双勤劳的小手。通过学文，形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣 教学重难点： 1、识字、写字教学。 2、读课文，了解平平的手的作用。 教学准备： 1、生字卡片，教学挂图。 2、学生和家长谈谈手的作用。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、质疑激趣，引入新课。 1、学生读课题，质疑。读了课题，说说你想知道些什么。（平平有一双怎样的手？……） 2、读了课文，你的问题就会解决了。 二、自读课文，了解大意。 借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。） 三、自主识字，互相评议。 1、用你喜欢的符号勾出这课的生字。（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样） 2、学生自学生字，同桌互查互评。 3、学生当小老师巩固识字。提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。 4、用生字口头组词语。 5、自主识记生字。 你能用哪些巧方法记住这些生字？在小组内交流交流。（如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。） 6、自主探究，指导写字。 （1）让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。 （2）重点指导写“奶”和“爸”字。 “奶”字左窄右宽，第一画是撇点（ㄑ），与撇折(ㄥ)进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩（ㄋ）。 “爸”字上面是父字头（父），书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字 （3）学生描描写写。 （4）赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜欢的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。最后各组选出写得最好的拿到班上展示，全班交流 （5）自主练字：把你想写的字写一写。 四、精读课文，质疑释疑。 1、指名读课文，大家评议。 2、学生质疑，自主释疑。 （1）了解平平的手做过些什么？（扶爷爷到田里看过麦苗；给奶奶摇过扇；和妈妈扫过落叶；和爸爸一起送过草料。） （2）扮演角色，边表演边有感情地朗读课文，从中体会“扶、摇、扫、送”等表示动作的词。 （3）读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。感悟平平对老人的尊敬、关心以及他勤劳的美德。 （4）学生通过读文，感悟“一边……一边……”这组关联词指的是同时做事。你能用“一边……一边……”练习说话吗？通过学生用词说话，巩固对这组词的理解 五、升华情感，总结方法。 1、你能想象平平的手还做过些什么吗？表演表演。 2、你怎样向平平学习？ 3、“夸夸我的小手”：可以介绍自己用双手做过些什么，也可展示自己用小手做的作品。 4、孩子们都有一双勤劳的手，让我们一起唱一唱《我有一双勤劳的手》这首歌吧！ 5、通过这课的学习，你学到了什么阅读方法？（提出问题，解决问题） 　　六、总结激励。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 课文12《平平的手》教学设计 西师大版 教学目标： 1、知识与能力： 学会认读8个生字，认识“乃”笔画，会写爷、奶、妈、爸四个字。 2、过程与方法： 正确流利的朗读课文，能联系生活经验体会文中的一些动词。 3、情感态度与价值观： 初步理解课文内容，知道平平的小手帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做过事情，是一双勤劳的小手。通过学文，形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣 教学重难点： 1、识字、写字教学。 2、读课文，了解平平的手的作用。 教学准备： 1、生字卡片，教学挂图。 2、学生和家长谈谈手的作用。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、质疑激趣，引入新课。 1、学生读课题，质疑。读了课题，说说你想知道些什么。（平平有一双怎样的手？……） 2、读了课文，你的问题就会解决了。 二、自读课文，了解大意。 借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。） 三、自主识字，互相评议。 1、用你喜欢的符号勾出这课的生字。（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样） 2、学生自学生字，同桌互查互评。 3、学生当小老师巩固识字。提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。 4、用生字口头组词语。 5、自主识记生字。 你能用哪些巧方法记住这些生字？在小组内交流交流。（如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。） 6、自主探究，指导写字。 （1）让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。 （2）重点指导写“奶”和“爸”字。 “奶”字左窄右宽，第一画是撇点（ㄑ），与