2019年(秋)一年级语文上册 课文12《平平的手》教学设计 西师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文12《平平的手》教学设计 西师大版 教学目标： 1、知识与能力： 学会认读8个生字，认识“乃”笔画，会写爷、奶、妈、爸四个字。 2、过程与方法： 正确流利的朗读课文，能联系生活经验体会文中的一些动词。 3、情感态度与价值观： 初步理解课文内容，知道平平的小手帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做过事情，是一双勤劳的小手。通过学文，形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣 教学重难点： 1、识字、写字教学。 2、读课文，了解平平的手的作用。 教学准备： 1、生字卡片，教学挂图。 2、学生和家长谈谈手的作用。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、质疑激趣，引入新课。 1、学生读课题，质疑。读了课题，说说你想知道些什么。（平平有一双怎样的手？……） 2、读了课文，你的问题就会解决了。 二、自读课文，了解大意。 借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。） 三、自主识字，互相评议。 1、用你喜欢的符号勾出这课的生字。（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样） 2、学生自学生字，同桌互查互评。 3、学生当小老师巩固识字。提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。 4、用生字口头组词语。 5、自主识记生字。 你能用哪些巧方法记住这些生字？在小组内交流交流。（如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。） 6、自主探究，指导写字。 （1）让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。 （2）重点指导写“奶”和“爸”字。 “奶”字左窄右宽，第一画是撇点（ㄑ），与撇折(ㄥ)进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩（ㄋ）。 “爸”字上面是父字头（父），书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字 （3）学生描描写写。 （4）赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜欢的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。最后各组选出写得最好的拿到班上展示，全班交流 （5）自主练字：把你想写的字写一写。 四、精读课文，质疑释疑。 1、指名读课文，大家评议。 2、学生质疑，自主释疑。 （1）了解平平的手做过些什么？（扶爷爷到田里看过麦苗；给奶奶摇过扇；和妈妈扫过落叶；和爸爸一起送过草料。） （2）扮演角色，边表演边有感情地朗读课文，从中体会“扶、摇、扫、送”等表示动作的词。 （3）读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。感悟平平对老人的尊敬、关心以及他勤劳的美德。 （4）学生通过读文，感悟“一边……一边……”这组关联词指的是同时做事。你能用“一边……一边……”练习说话吗？通过学生用词说话，巩固对这组词的理解 五、升华情感，总结方法。 1、你能想象平平的手还做过些什么吗？表演表演。 2、你怎样向平平学习？ 3、“夸夸我的小手”：可以介绍自己用双手做过些什么，也可展示自己用小手做的作品。 4、孩子们都有一双勤劳的手，让我们一起唱一唱《我有一双勤劳的手》这首歌吧！ 5、通过这课的学习，你学到了什么阅读方法？（提出问题，解决问题） 　　六、总结激励。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 课文12《轻轻地》公开课教案 语文S版 【教学目标】 （1）会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等5个字。 （2）有感情地朗读课文，注意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。 （3）有为他人着想的品质，学会体贴他人,懂得做一个关心、爱护他人的人。 【教学重点】 识字、写字和有感情的朗读课文。 【教学难点】 让学生在读中感悟亲情。 【教学准备】 多媒体课件 教学过程 一、复习生字，引入课文。 1．出示本课生字词语让学生认读。 2．通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲述了什么呢？ 积极发言，有些学生回答：讲述了“我”和妈妈为不打扰上夜班的爸爸休息，很轻很轻地做事的事。 二、精读课文，读中感悟。 1．听录音范读课文，让学生认真听并标出自然段。 2．听完了范读，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么？ 一生答道：轻轻地。 3．让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。 4．让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。 很多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。 5．自由读1、2自然段，思考： ⑴用“—”画出妈妈轻轻地做了哪些事情。 ⑵ 2.妈妈起床后，仅仅轻轻地做了穿衣、走 路、开门和说话吗？你从哪里看出来的？ ⑶说出反义词：轻—（ ） 开—（ ） 6．哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读)，再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？ 一生回答：也是穿衣、走路、开门说话。 7．那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地，