2019年(秋)一年级语文下册11.2想飞的乌龟教案2北师大版 .docVIP

2019年(秋)一年级语文下册11.2想飞的乌龟教案2北师大版 教材分析： 《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册11单元《愿望》里的一篇主题课文，是一篇有趣的童话故事。主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助而梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣。通过学习，让学生明白遇到困难要学会动脑筋想办法，努力实现自己的愿望。 设计理念： 设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的训练和积累，培养学生语言表达能力和想像力。 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想，喜欢幻想的愿望 正确认读13个生字，继续练习独立识字，运用多种方法识字的能力 练习用“······极了”“忍不住”表达心情。 教学重难点： 重点：在阅读中独立识字，并且体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望。 难点：指导学生对部分内容有感情地朗读。 教学课时：一课时 教学教具：PPT课件 乌龟图片 教学过程： 谈话导入 师：孩子们，你们有自己的心愿吗？老师想听听你们的心愿！ 生1 生2 生3 师：听见你们说自己的心愿，老师也想说说自己的心愿了，你们想知道老师的心愿吗？ 生：······ 师：老师的心愿就是这节课和你们快乐地学习，你们愿意帮老师实现心愿吗？ 生：······ 师：那就请孩子们勤动小脑筋，我来看看哪些小朋友想帮老师实现这个愿望。嗯，我看到孩子们特别热情，老师要介绍一个朋友给你们认识。（出示乌龟图片）它是谁呀？ 生：乌龟 师：来，和它打打招呼。（贴图，板书：乌龟）我们一起来读一读他的名字，老师读一次，你们跟读。（注意引导孩子的语气，别拖音）。小乌龟啊，也有自己的心愿，你来猜一猜它的心愿是什么？ 生：（乌龟想飞） 师：你真聪明，一下就猜对了。（板书：想飞的）引读：这是一只“想飞的乌龟”，（老师没有听出来这只乌龟想飞呢，再来读一读） 【设计意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。】 初读课文，认读识字 师：乌龟想飞，你觉得它能飞起来吗？ 生：能/不能，（答不能的时候，师追问，评价） 师：那我们一起来听听这个有趣的故事，看看乌龟到底飞起来没有？请孩子把书翻到65页，在听之前，老师想问问听别人读课文时，我们的小手指应该怎么做啊？ 生：·······（一起告诉老师） 师：真棒！ 师：听了课文，你觉得这个童话故事有意思吗？你想读吗？在读之前，老师想考考大家，遇到不认识得字怎么办？（生：拼拼音，问同学···）请大家自由读课文，遇到不认识的字，请你圈出来，然后用自己喜欢的方式认识他。 （读到差不多的时候，师可以提示：读完了用自己最漂亮的坐姿告诉老师） 【设计意图：通过老师范读，学生自由读课文，体验感悟乌龟迫切想飞的愿望，从而激发学生对美好愿望的追求】 师：孩子们得背都挺得直直的，特别有精神！刚才老师听见你们都读得特别好，现在有一些词语宝宝从课文中跳出来了，你还认识它们吗？谁来读读？老师把机会给坐姿最漂亮的小队！ 师：小老师读一遍，读正确了，同学们跟读两遍 师：小老师真能干，其他同学也读得特别认真，那现在我们一起来读一读这些词吧！ 师：孩子们都读得很棒，词语宝宝看大家这么能干，就想再考考大家，它们变成了一个个的字娃娃了，同学们，有信心读准字音吗？ 师：那咱们来男女生比赛读，看谁读得准，男生读一个，女生读一个，第一个男生先读。看是男孩子读得好，还是女孩子读得好，每个字读两遍。 师：老师觉得男孩女孩都读得很好，声音也特别洪亮，把掌声送给你们自己。不过老师要给大家提几个小建议，（指正部分字的读音） 师：孩子们今天真能干，这么快就把词语宝宝和生字娃娃都认识了，我相信，现在你们一定能把课文读得更好了，请大家再大声地齐读课文，把课文读通顺。 【 设计意图：通过老师范读，学生自己读，认读等多种形式学习本课的生字、词语，为本节课的学习扫清生字障碍】 学习课文 师：孩子们，读了这篇童话故事，你知道了什么啊？ 生1：我知道了···· 师：那老师有个疑问了，乌龟一般生活在哪里啊？生：陆地，水里。它是怎么突然想飞得喃？答案就在1~6自然段里，请你找一找。 生：······ 师：是啊，乌龟也想去这个很美丽的地方，可是他没有翅膀，不能飞，所以很伤心。（板书：不能飞 很伤心）谁想来当当这只想飞的乌龟，指名生。谁想来当要美丽的地方的小鸟？指名生，其余孩子起来读旁白。（评价）一起来读一读1～6自然段小鸟和乌龟的对话。 师：同学们，这只乌龟和小鸟读得这么棒，你们能读得比他们好吗？ 分角色朗读。 师：男生来当乌龟，女生当小鸟，老师来读旁白，我们一起再来读读这一部分（评价） 【设计意图：3-6自然段是小鸟和乌龟的一段对话，通过分角色读等多种方式的读，促进学生合作、互动。让学生