2019年(秋)一年级语文下册11愿望教学设计北师大版 .docVIP

2019年(秋)一年级语文下册11愿望教学设计北师大版 课 题 丁丁和牵牛花 第 1 课时 教学内容 《丁丁和牵牛花》及课后生字。 教学目标 1、结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。 2、指导学生读懂课文内容，回答课后思考题。 3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。 教学重点 结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。 教学难点 培养学生有感情地朗读课文的能力。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、师生谈话，激趣导入 1、同学们，见过牵牛花吗?它是什么样子的?今天我们学习的第11单元“愿望”这个单元里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。板书课题《丁丁和牵牛花》，齐读课题。 2、谁知道“愿望”是什么意思?能给它找个近义词吗?你的愿望是什么呢? 二、初读课文，激趣识字 1、师范读课文，学生圈出生字宝宝。 2、选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意划出的生字宝宝。 3、小组活动：用自己喜欢的方式学生字，互帮互助。 4、识字游戏：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里，让我们来找一找。 出示多媒体课件：把写有生字的牵牛花形卡片逐个让学生抢读，组词，并说一句话。 师生交流，说说牵牛花的样子。 书空课题《丁丁和牵牛花》，齐读课题。 “心愿” 我的愿望是——。 听老师读课文，圈出生字宝宝。 选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意认读划出的生字。 小组活动：用自己喜欢的方式学生字，互帮互助。 玩识字游戏。 教师活动 学生活动 补充修订 三、以读促解，激趣仿句 1、同学们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢? 你是在课文的哪一段发现的?请告诉大家。 2、指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。 3、句型练习：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢?还想对谁说什么呢? 例句：牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧! 四、激发想象，仿句练习 1、指名读第3段，指导：多么神奇啊，牵牛花会说话了。谁能用神秘的语气读一读? 2、指名读，生互评，再齐读。 4、句型练习：想像牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还能攀着什么往上爬呢? 例句：给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。 　　给我________吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。 给我________吧，我可以________，____________。 五、激发谈话，揭示中心 1、请两位同学比赛朗读4、5两段，评读。 2、在丁丁和牵牛花的共同努力下，他们的愿望实现了吗?王奶奶高兴吗?从哪里看出王奶奶高兴的? 3、牵牛花高兴吗?你是从哪些语句中知道的?该怎样读出牵牛花的高兴呢?指名朗读再评读。 牵牛花为什么高兴呢? 4、师：对，帮助别人，快乐自己。再想一想，牵牛花除了满足别人得到了快乐，还因为什么得到满足而快乐呢? 5、丁丁高兴吗?为什么?丁丁是个什么样的孩子? 　六、布置作业。 学生交流。 指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。 生1：小雨点，请你快快落下来，让__________________吧! 生2：______，请你____________，让______________吧! 指名读第3段，生互评，再齐读。 学生进行仿句练习。 请两位同学比赛朗读4、5两段，评读。 指名发言。 指名朗读相关段落，再评读。 预设：帮助丁丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花。 生：向更多人展示了自己的美丽而感到快乐。 板书设计： 愿望——丁丁和牵牛花——实现 　　 尊敬长辈，孝敬老人。 　　 帮助别人，快乐自己。 注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题 丁丁和牵牛花 第 2 课时 教学内容 《丁丁和牵牛花》及课后生字。 教学目标 1、培养学生有感情地朗读课文的能力。 2、会写7个字，区别“足”与足字旁。 3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。 教学重点 会写7个字，重点指导“足、路”两个字。 教学难点 充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、复习导入 1、出示多媒体，生开火车读“牵牛花”后面的词语。 2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？ 　二、再读课文，回顾课文 　（一）自由读全文。 　1、找一找文中有几个自然段？说说你是怎么找的？ 　2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？ 　3、读了这一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。说说看，我们该用怎样的语气来读？