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2019年(秋)一年级语文下册课文622.炎帝种谷教案语文S版
[教学目标]
知识与技能
1.认识本课“炎、帝”等14个生字,会写“平、农”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习炎帝不怕困难、为人类造福的伟大精神。
情感态度与价值观
感受炎帝无私奉献的美好品质,激发学生热爱生活的情感。
[教学重难点]
理解课文内容,体会炎帝无私奉献的精神以及人们对美好生活的向往。
[教学课时]
2课时第一课时
教学过程达标检测一、谈话导入
1.同学们,前面的学习中,我们认识了许多伟大的英雄人物并了解了他们的故事,如:毛泽东、王二小等。那都是近代战争中的英雄人物。今天啊,老师带你们去远古时代,认识那时的一个伟大的人物,好不好?
2.板书课题,学生读题。
3.介绍“炎帝”,认读生字“炎”。二、初读课文,认识生字
1.师范读课文。要求学生认真听老师读,听清字音。
2.学生自主读课文,边读边画出本课的生字,遇到不懂的字词向老师请教。
3.师出示生字词语卡片,检查认读情况。
4.采用抽读、开火车读,请读得好的同学当“小老师”领读。1.把下列生字的声母补充完整。
ōnɡ充àn灿
ínɡ平ónɡ农三、指导书写
1.采用多种方式认读生字。(指名读、“小老师”带读)
2.引导学生观察田字格中的生字笔画的位置和特点,描红书写。
3.通过学生反馈,教师有针对性地指导书写。
4.重点指导“农、收、采”。
农:注意最后一笔的起笔位置。
收:右边是“攵”,书写时注意与“夊”进行区分。
采:偏旁是“爫”,笔顺为。2.按要求填空。
(1)“农”的笔顺是
,组词为()。(2)“采”是()结构,偏旁是(),共()画。四、再读课文,整体感知
1.课文共有几幅插图,每幅插图讲的是什么内容?
2.学生简述插图内容,尝试着说一说。
3.课文主要写的是关于炎帝的一件什么事?
第二课时
教学过程达标检测一、复习导入
同学们,上一节课我们初步学习了《炎帝种谷》,认识了很多生字朋友,你们还记得它们吗,看看谁能叫出它们的名字。(指名认读生字)二、图文结合,细读感悟
1.学生有感情地朗读课文,理清文章脉络。
设问:全文共有几个自然段,每个自然段说的是什么内容?(结合插图进行简述)
2.学习课文第1自然段。
(1)很久以前人们靠什么充饥?(采野果、打猎)
(2)采摘野果和打猎会遇到什么危险?(野果可能有毒,人吃了就会生病或死去;打猎有可能碰到凶猛的野兽,人容易受伤或被吃掉。)
3.全班齐读第2~5自然段,感悟:
(1)人们生活的困苦,炎帝看在眼里,他一直在想办法解决这些问题。终于有一天,他发现了……快读读课文,看看他发现了什么。
(小鸟在啄食稻穗上的谷粒;鸟儿没吃完的谷粒,掉在土里,慢慢地发芽、长叶、抽穗,到了秋天,变成了金黄的稻穗。)
(2)他是怎么做的?(出示炎帝耕种的图片)
(3)在种植稻谷的过程中可能遇到什么困难?(虫子或鸟儿啄食、干旱不下雨等)
(4)你觉得他是一个什么样的人?(不怕困难,为人类造福的人。)
到了秋天,稻谷收获了,他自己来不及品尝,就用谷粒做成香喷喷的食物送给大家吃。
自己读一读第5自然段,体会人们吃到香喷喷的食物时的心情。
4.学习最后一自然段,用自己的话说说人们为什么称炎帝为“神农”?
师生共同归纳:炎帝仔细观察鸟儿吃剩的谷粒,在地上结出了稻穗后,他便亲自试种,获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家,从此人们生活有了保障,所以尊敬地称炎帝为“神农”。
5.练读课文。3.读一读,连一连。
种方法
采庄稼
教给野果
4.照样子,写词语。
香喷喷(ABB式)
5.大家为什么称炎帝为“神农”?()
A.因为他是一位首领。
B.因为他把食物送给大家吃,并把种植稻谷的方法教给大家,使人们生活有了保障。三、课外实践
你还知道哪些神话传说,讲给大家听一听吧。
[教学板书]
炎帝种谷
看——想——种——教
尊称“神农”
[教学反思]
本文是一篇神话故事。它以学生喜闻乐见的连环画的形式,用通俗的语言,讲述了炎帝发现鸟儿吃剩的稻粒掉在地上结出了稻穗,便亲自试种,获得丰收,并指导人们种植五谷造福人类的故事。本文共有6个自然段,每段配有插图,图文并茂浅显易懂。学生在阅读中了解到炎帝的伟大功绩,会产生敬佩之情,引发许多思考。
附送:
2019年(秋)一年级语文下册课文623望梅止渴教案语文S版
[教学目标]
知识与技能
1.会认“梅、止”等14个生字,会写“士、万”等6个生字,积累“望梅止渴、有气无力”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,用自己的话讲一讲“望梅止渴”的故事。
3.理解望梅止渴的含义。
情感态度与价值观
教育学生学会在紧急情况下,积极开动脑筋,想办法克服困难,解决问题。
[教学重难点]
1.识字、写字,朗读课文,将句子读通顺。
2.理解成语“望梅止渴”的含义。
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