2019年(秋)一年级语文下册课文622.炎帝种谷教案语文S版 .doc

2019年(秋)一年级语文下册课文622.炎帝种谷教案语文S版 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识本课“炎、帝”等14个生字，会写“平、农”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习炎帝不怕困难、为人类造福的伟大精神。 情感态度与价值观 感受炎帝无私奉献的美好品质，激发学生热爱生活的情感。 ［教学重难点］ 理解课文内容，体会炎帝无私奉献的精神以及人们对美好生活的向往。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、谈话导入 1.同学们，前面的学习中，我们认识了许多伟大的英雄人物并了解了他们的故事，如：毛泽东、王二小等。那都是近代战争中的英雄人物。今天啊，老师带你们去远古时代，认识那时的一个伟大的人物，好不好？ 2.板书课题，学生读题。 3.介绍“炎帝”，认读生字“炎”。二、初读课文，认识生字 1.师范读课文。要求学生认真听老师读，听清字音。 2.学生自主读课文，边读边画出本课的生字，遇到不懂的字词向老师请教。 3.师出示生字词语卡片，检查认读情况。 4.采用抽读、开火车读，请读得好的同学当“小老师”领读。1.把下列生字的声母补充完整。 ōｎɡ充àｎ灿 íｎɡ平óｎɡ农三、指导书写 1.采用多种方式认读生字。（指名读、“小老师”带读） 2.引导学生观察田字格中的生字笔画的位置和特点，描红书写。 3.通过学生反馈，教师有针对性地指导书写。 4.重点指导“农、收、采”。 农：注意最后一笔的起笔位置。 收：右边是“攵”，书写时注意与“夊”进行区分。 采：偏旁是“爫”，笔顺为。2.按要求填空。 （1）“农”的笔顺是 ，组词为()。（2）“采”是()结构，偏旁是()，共()画。四、再读课文，整体感知 1.课文共有几幅插图，每幅插图讲的是什么内容？ 2.学生简述插图内容，尝试着说一说。 3.课文主要写的是关于炎帝的一件什么事？ 第二课时 教学过程达标检测一、复习导入 同学们，上一节课我们初步学习了《炎帝种谷》，认识了很多生字朋友，你们还记得它们吗，看看谁能叫出它们的名字。（指名认读生字）二、图文结合，细读感悟 1.学生有感情地朗读课文，理清文章脉络。 设问：全文共有几个自然段，每个自然段说的是什么内容？（结合插图进行简述） 2.学习课文第1自然段。 （1）很久以前人们靠什么充饥？（采野果、打猎） （2）采摘野果和打猎会遇到什么危险？（野果可能有毒，人吃了就会生病或死去；打猎有可能碰到凶猛的野兽，人容易受伤或被吃掉。） 3.全班齐读第2~5自然段，感悟： （1）人们生活的困苦，炎帝看在眼里，他一直在想办法解决这些问题。终于有一天，他发现了……快读读课文，看看他发现了什么。 （小鸟在啄食稻穗上的谷粒；鸟儿没吃完的谷粒，掉在土里，慢慢地发芽、长叶、抽穗，到了秋天，变成了金黄的稻穗。） （2）他是怎么做的？（出示炎帝耕种的图片） （3）在种植稻谷的过程中可能遇到什么困难？（虫子或鸟儿啄食、干旱不下雨等） （4）你觉得他是一个什么样的人？（不怕困难，为人类造福的人。） 到了秋天，稻谷收获了，他自己来不及品尝，就用谷粒做成香喷喷的食物送给大家吃。 自己读一读第5自然段，体会人们吃到香喷喷的食物时的心情。 4.学习最后一自然段，用自己的话说说人们为什么称炎帝为“神农”？ 师生共同归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的谷粒，在地上结出了稻穗后，他便亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。 5.练读课文。3.读一读，连一连。 种方法 采庄稼 教给野果 4.照样子，写词语。 香喷喷（ABB式） 5.大家为什么称炎帝为“神农”？() A.因为他是一位首领。 B.因为他把食物送给大家吃，并把种植稻谷的方法教给大家，使人们生活有了保障。三、课外实践 你还知道哪些神话传说，讲给大家听一听吧。 ［教学板书］ 炎帝种谷 看——想——种——教 尊称“神农” ［教学反思］ 本文是一篇神话故事。它以学生喜闻乐见的连环画的形式，用通俗的语言，讲述了炎帝发现鸟儿吃剩的稻粒掉在地上结出了稻穗，便亲自试种，获得丰收，并指导人们种植五谷造福人类的故事。本文共有6个自然段，每段配有插图，图文并茂浅显易懂。学生在阅读中了解到炎帝的伟大功绩，会产生敬佩之情，引发许多思考。 附送： 2019年(秋)一年级语文下册课文623望梅止渴教案语文S版 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“梅、止”等14个生字，会写“士、万”等6个生字，积累“望梅止渴、有气无力”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，用自己的话讲一讲“望梅止渴”的故事。 　　3.理解望梅止渴的含义。 情感态度与价值观 教育学生学会在紧急情况下，积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。 ［教学重难点］ 1.识字、写字，朗读课文，将句子读通顺。 2.理解成语“望梅止渴”的含义。