2019年(秋)三年级语文上册 积累与运用（四）教案 西师大版.doc

2019年(秋)三年级语文上册 积累与运用（四）教案 西师大版 教学目标???? 1. 自读自悟，发现词语中包含的意思相反的两个字。 ???? 2. 能运用自己喜欢的方法阅读，积累有名的对联。 ???? 3. 能大胆、声音响亮、清楚地讲述见闻，善于倾听别人谈话。 ?????4. 能留心观察或亲身参与游戏，能不拘形式地写下游戏中的见闻、感受和想象，把自己觉得游戏中最好玩的地方写下来。试着在习作中运用自己平日积累的语言材料。 教学准备 让学生回忆自己喜欢的游戏；引导学生留心观察或亲身参与游戏。 教材简析 ???? 本单元包括六大板块：“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“口语交际”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。 ??? “温故知新” 引导学生积累词语，发现词语中意思相反的字，感受祖国词语的有趣构成。 ??? “语海拾贝” 选择了两幅有名的对联，让学生积累。 ??? “点击成语”是一个有着真实来历的成语故事。故事的内容学生能感知多少就是多少。 ??? “口语交际”《妈妈该怎样做》是一个由课文《威尔逊出游》引出的谈论话题，贴近学生生活，为学生提供了一个易于交际的鲜活话题和有趣情景。 ??? “习作百花园”也非常贴近学生生活，让学生有话可说，有内容可写。 ??? “自主阅读园地”选的两篇文章笔调清新、流畅，富有一定的思想性和教育性，值得学生一读。 ???? 建议用3～4课时完成。 ＊ 温故知新：重在让学生自读自悟，教师适当点拨。 ???????第一排中的四字词语，1、3字相同，2、4字是反义； ?????? 第二排中的四字词语，1、3字是反义，2、4字是同义； ?????? 第三排中的四字词语，1、3字和2、4字都是反义。 ?????? 上面三排的相同地方是都含有一个反义词。 ? ???? ＊ 语海拾贝：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，这是宋代著名文学家苏轼用以自勉的对联。 ????“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。 ????? 1. 学生自读。 ????? 2. 背诵、积累。 ? ???? ＊ 学生自读，只要能大致了解故事的内容就行了。注意不要花很多时间当课文去讲解。 ＊ 口语交际：重在激发学生的参与意识，鼓励学生大胆发表自己的见解，善于倾听别人的见解。 ＊ 习作百花园：可让学生回忆自己喜欢的游戏，把游戏的过程写具体，写出游戏的好玩。 ＊ 图上的几种游戏仅仅是提示。学生可以由此展开回忆，自己做过哪些好玩的游戏。老师特别应该启发学生写出本地最有特色的游戏。 当然也可以写图上画的几种游戏。 ＊ 让学生自读，在自主阅读中逐步提高其自学能力。 ＊ 制作吹泡泡用的肥皂水和吹泡泡的过程写得很细。对于指导学生写制作过程的习作练习有参考价值。教师可谈自己的阅读体会，引起学生注意。 ＊ 对于肥皂泡的描写十分细腻，可以进行一点迁移练习，让学生对某一物品进行细致的描写练习。 ＊ 这篇文章是冰心对儿时生活的回忆，虽然与现在相距久远，但那种吹泡泡时的快乐感觉却与现代儿童是一样的。 ＊ 提醒学生：看看图，鹿儿是一个小女孩的名字，而不是小动物。 ＊ 让学生自读，对学生提出的疑问，教师可帮助解决。 ＊ 这篇文章的感情十分丰富，应该让学生有感情地朗读，甚至还可以作为朗读训练的材料。 ＊ 最后一段话很值得咀嚼。提醒学生要好好理解。 教学设计参考 一、温故知新 1. 学生自读词语。 2. 抽读，要求读正确。 3. 再读词语，你们有什么发现？ 4. 举例：你还知道哪些词语具有这样的特点？ 5. 齐读词语。 二、语海拾贝 1. 自读对联，体会意思。 2. 提出不懂的地方，老师适当引导。 3. 交流搜集的类似对联。 4. 背诵、积累。 三、点击成语 1. 自由读一读，了解故事内容。 2. 全班交流。可以口头造句，把这个成语用一用。 四、习作百花园 1. 学生回忆自己喜欢的游戏。 2. 交流自己喜欢的游戏。 3. 师引导：游戏真好玩，把你最喜欢的游戏介绍给大家听听，一定要把游戏的过程和你为什么觉得好玩说具体些。 4. 独立习作，自我修改或交换修改。 5. 佳作欣赏。 五、自主阅读天地 1. 自读，勾画出不认识的字、不理解的词句。 2. 提出疑问，老师讲解。 3. 勾画出文中的优美词语、精彩句段，并相互交流。 4. 有感情地朗读，体会情感。 六、口语交际：妈妈该怎么做 （一）教学目标 1. 创设交际的情景，激发学生交际的欲望。 2. 提出问题，引导学生进行交际，让学生能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，不同的意见能与人商讨。 3. 能用普通话交谈，在交谈