2019年(秋)三年级语文上册《牛顿在暴风雨中》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册《牛顿在暴风雨中》教学设计 沪教版 教学目标： 1、 在阅读过程中，自主认识本课10个生字，辨析“蓬”与“篷”的字形，理解“罕见”、“泛滥”的意思,通过做动作理解“向”字在不同句子中的意思。 2、 在读懂句意的基础上，通过抓人物的动作，简要概括牛顿在暴风雨中所做的事情，感受他对科学执着探究的勇敢精神。 3、 围绕“好奇”一词，用课文中的内容将句子“牛顿有很强的好奇心。”说具体。 教学重难点： 1、 研读第7小节，读懂每句话的意思，概括说清牛顿在暴风雨中怎么做的。 2、 围绕“好奇”一词，用文中的事例将句子“牛顿有很强的好奇心。”说具体。 教学过程： 一、反馈预习，揭示课题，发现课题的不同之处。 1、 反馈预习，辨析“蓬”与“篷”的字形。 （1）正音，指名带读词语。出示词语：罕见 泛滥 蝙蝠 背着风 斗篷 乱蓬蓬 （2）辨析“蓬”与“篷的字形。 2、 引出牛顿，复习“顿”字。 3、根据学生已知，介绍牛顿。 4、揭示课题，复习巩固“暴”字，齐读课题。 5、预习反馈，引导学生关注发现课题的不同之处。 ? 二、理解词语“罕见”、“泛滥”的意思，体会暴风雨的猛烈，初步了解牛顿在暴风雨中干什么。 过渡：这是一场怎样的暴风雨，文中有一个词告诉了我们。打开书，找找看。 1、 理解词语“罕见”的意思，体会暴风雨的难得一遇。 2、 了解暴风雨发生的时间，读好第一句话。 3、找出描写暴风雨的句子，理解词语“泛滥”的意思，通过引读、朗读感受暴风雨之大。 4、通过与一般人以及弟弟妹妹在暴雨中的表现，初步了解牛顿在暴风雨中异于常人表现的原因。 出示句子：牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。 交流牛顿却在暴风雨中干什么？ 指名多人回答，板书：跳 测量 过渡：你们说法不一致，牛顿到底在暴风雨中干什么呢？ 我们就要去深入了解。 ? 三、读懂第7小节，概括说清牛顿在暴风雨中怎么做的，了解这么做的原因，体会牛顿是个怎样的孩子。 （一）了解第7小节句子间的关系，读懂牛顿是怎么跳的。 师：刚才你们说的这些内容，是文中哪一小节写的？ 1、读小节，理清句子的关系，找出牛顿怎么跳的句子。 2、读懂句意，并通过动作演绎，了解牛顿是怎么跳的。 （1）?? 师：读了这些句子，你知道牛顿是怎么跳的吗？补充板书：向上 （2）?? 指名一人做动作，思考“不停地”是不是连续这样跳？ （3）?? 师引读句子：身子有时——有时——有几次。交流牛顿他还怎么跳？板书：向着风 背着风 （4）?? “有几次”是指在什么样的情况下，他会撑开斗篷？“撑开”我应该写在哪里？ 板书：撑开 （5）师小结：原来牛顿不停地向上跳还会改变方向，有时还要撑开斗篷。 （6）联系这些句子，想想牛顿是怎么跳的，自己跳跳看。 指名一人再来跳 （7）师评价：看来，你明白了“不停地向上跳”不是一个劲地朝一个方向跳，而是一会儿——一会儿 ——有时—— （8）师小结：现在你们真正读懂了牛顿是怎么跳的。 （二）了解牛顿还怎么做。 1、指名读句子，泛红句子：每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。 （二）? 概括第7小节节意。 （三）? 了解牛顿这么做的原因。 1、师：那么大的暴风雨，人家都躲起来了，牛顿为什么还要这样做？ 板书： 了解风力 2、师板书：好奇 3、齐读第7小节。 4、师小结：全文只有这一个小节在具体写牛顿怎么做的，虽然篇幅短，但却能让我们感受到牛顿的与众不同。回家可以背一背这小节，先想想牛顿怎么跳的，再背诵。 5、引读第10小节。 （四）? 围绕一个意思，用文中内容把句子说具体。 1、出示：牛顿有很强的好奇心。______________________________。 2、师总结。 ? 四、布置回家作业。 1、背诵课文第7小节。 2、根据课文内容，把句子写具体。 牛顿有很强的好奇心。______________________________ 3、搜集2—3个名人小时候的故事，读一读，再与同伴交流交流。 （交流要求：先概括告诉别人“他（她）是个怎样的孩子”，然后用故事中的例子简要地说一说） ? 板书： 19、牛顿在暴风雨中 向着风 向上跳 撑开 背着风 了解风力 （好奇） 测量 附送： 2019年(秋)三年级语文上册《特殊的葬礼》教案 冀教版 课? 题 《特殊的葬礼》 课? 型 新授 项目与程序 分??? 析??? 与??? 设??? 计 ?