2019年(秋)二年级数学上册 1.1 认识厘米和米教案 新人教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 1.1 认识厘米和米教案 新人教版 教学内容：教材第2-4页的例1-5 学习目标： 认识长度单位厘米和米。 2、学会用刻度尺量物体的长度。 教学重点 认识厘米和米及它们之间的换算关系 教学难点： 建立一厘米和一米的直观表象。 教学方法： 双分管理，五步教学 教具准备：小黑板，多媒体 教学过程： 一、揭示目标（2分钟） 1、板书课题 （这节课我们一起学习 “ 认识厘米和米 ”，板书课题。） 2、课题质疑 （同学们，看到这个课题后，你想知道哪些数学问题？） 预设： 3、揭示学习目标 (齐读目标，这个目标能当堂达到吗？) 二、自主探索（13分钟） 1、自学指导 （教师根据预设学生提出的问题，形成自学指导） 认真看课本第2-6页的内容，看图、看文字，重点看 图片文字 部分，用 6 分钟时间完成下面问题： 哪些物体第长度大约是1厘米？ 如何测量物体的长度？ ③ 米和厘米之间的关系？ 2、自学。自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 3、自学效果检测 （1）、用1-2分钟小组讨论交流自学中遇到的问题。 （2）、小组汇报展示，完成例题。 (3)、做一做：（课本上的做一做，至少让两名学困生演板，其余学生做在练习本上。比谁做得又对又快，比谁书写工整，坐姿端正。） 三、合作提升（10分钟） 1、更正：（指名上台更正。中等生评价，优等生补充，用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。） 2、讨论：（对演板的易错点，要组织学生的进行争论。） 预设：测量物体时物体对准直尺第左端？ 3、评改：评议正确率、书写情况。同桌对改、调查学情。 4、概括总结：（引导学生归纳总结出数学知识的规律或者是做题方法。） A、尺子是测量长度的工具，厘米和米就是统一的长度单位。 B、把尺子的刻度0对准物体的左端，再看它的右端对着几，就是几厘米。 C、1米=100厘米 5、质疑再探：（对本节课的学习学生还有什么疑问或不懂的地方进行质疑；并让其他学生解决提出的问题，有困难的地方教师可做适当的补充。） 预设：测量铅笔的长度用什么做单位？ 四、当堂检测（12分钟） 1、基础训练 A、哪些物体的长度大约是1厘米？ B、哪个单位对，在（）里画“√” （1）黄瓜的长 15米（ ） 15厘米（ ） （2）房门的高 2米 （ ） 2厘米 （ ） （3）钥匙的长 5米 （ ） 5厘米 （ ） （4）旗杆的高 8米 （ ） 8厘米 （ ） C、3米=（ ）厘米 1米-40厘米=（ ）厘米 48厘米-8厘米=（ ）厘米 40厘米+60厘米=（ ）米 2、运用拓展 小马身高约1（ ） 蜜蜂身长约2（ ） 铅笔长约20（ ） 字典厚约5（ ） 3、学生自编题 预设：门高约2（ ） 4、课堂总结 ：（这节课你学会了什么？做题时，你想提醒大家要注意什么？ ） 五、抽查评价 （3分钟）（根据题的难易程度抽查某个层次学生的学习情况） 48厘米-8厘米=（ ）厘米 40厘米+60厘米=（ ）米 板书设计 认识厘米和米 量比较短物体可以用“厘米”作单位，厘米可以用字母cm表示。 量比较长物体可以用“米”作单位米，可以用字母m表示。 1米=100厘米 课后反思 附送： 2019年(秋)二年级数学上册 1.2 认识线段教案 新人教版 教学目标：1.通过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征；会数线段；能用直尺画出不定长的线段。 2.使学生经历观察、操作的过程，培养学生初步的观察能力、操作实践能力，发展学生的空间观念。 3.让学生感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：认识线段的特征，学会画线段 教学难点：线段表象的建立，数线段 教具准备：练习纸、3号本、毛线、纸、磁铁、彩笔 教学预案： 一、曲直对比，感知特征 1.对比观察，师出示一根拉直的毛线，请学生与自己桌上的毛线比一比，样子有什么不同？你能想办法把你桌上的毛线变直吗？ 板书：直 说明：像这样把线拉直，两手之间的一段，可以看成线段。线段就是今天这节课我们要新认识的朋友。揭示课题：认识线段 2.再次观察 师示范画一条线段，观察画出来的线段和你们刚才手中的线段有什么变化？ 师：观察得真仔细,这两条小竖线就是刚才你们小手捏住的地方，在数学上我们把这两条短竖线叫做线段的端点。板书：端点 线段有几个端点？板书：2个 展开想象 现在你知道线段有哪些特点了吗？请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子。