2019年(秋)二年级数学上册 7.1《整理乘法口诀》教案 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 7.1《整理乘法口诀》教案 （新版）冀教版 教学内容：冀教版《数学》二年级上册第70、71页。 教学目标： 1、经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。 2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。 3、感受我国悠久的历史文化，激发作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。 课学准备：空白乘法口诀表，每组一张。九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、复习口诀 指名背诵乘法口诀。 既复习乘法口诀，又为整理口诀作准备。 师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。 指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。 二、整理口诀 1、提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。 在学生已有经验的基础上，让学生经历合作，整理乘法口诀的过程。 师：我们整理过2～6的乘法口诀，今天同学们能不能把2～9乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。 学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。 2、交流各组整理的结果。请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。然后，让各组说一说是怎样合作的。 体验学习成功的快乐，进一步熟记乘法口诀，感受在与人合作中的作用。 师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？ 请一个组展示整理的结果。由于有2～6乘法口诀的整理经验，整理的结果应该一样。 师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？ 各组都要发言。 3、引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。 培养学生观察思考的习惯和简单的归纳能力。帮助学生熟记乘法口诀。 师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？ 学生可能说到的规律有： ●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？…… ●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。 ●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。 ●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几…… 4、让学生把乘法口诀填在教材第70页上的表中。 自己默背、填写乘法表，再次熟记乘法口诀。 师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本70页的表中，看谁填的又快又整齐。 三、知识扩展 1、提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。交流时，重点说一说是怎样知道的，同时，启发、指导学生了解从1加到9的简便计算方法。 知道一共有多少句乘法口诀，既是口诀学习的基本内容，又为70页兔博士网站的内容做铺垫，培养学生简便运算的方法和技能。 师：谁注意到，乘法表中的口诀一共有多少句？ 给学生一定思考、数或算的时间。 生：一共有45句。 师：怎么知道的？ 生1：我是数出来的。 生2：我是算出来的。1的口诀有1句，2的口诀有2句，几的口诀有几句。 一共是1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45（句） 师：很好！从1加到9，有比较简单的算法吗？ 启发学生想到：1＋9＝10， 2＋8＝10， 3＋7＝10， 4＋6＝10 所以1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45。 2、教师谈话说明乘法口诀以前叫“九九乘法口诀”，然后放介绍乘法口诀的课件。 通过谈话引起学生对“九九乘法口诀”的兴趣。利用课件可丰富直观表现兔博士网站的内容。 师：用这样简便的方法，很快就算出了表中一共有45句乘法口诀，你们知道吗？我们现在学习的乘法口诀以前叫“九九乘法口诀”。你们一定想了解以前的“九九乘法口诀”是怎么回事，一共有多少句。下面我们一起看课件。 放九九乘法口诀课件。 3、交流学生了解到的关于乘法口诀的知识，给学生充分的表达不同意见的机会，使学生了解乘法口诀的发展，体会现在口诀的特点、妙处。 丰富学生乘法口诀的知识，使学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习数学的兴趣，感受乘法口诀的优势和特点。 师：看完课件，你了解到哪些乘法口诀的知识？ 学生可能说出许多教师预设的对话，如： 生1：过去的口诀因为从“九九”开始，所以叫九九乘法口诀。 生2：九九乘法口诀一共有89句。 师：为什么不是90句呢？ 生1：九九乘法口诀没有一一得一。 生2：我国使用乘法口诀最早。 生3：过去“九九乘法口诀”一句只对着一个乘法算式，现在我们学的口诀一句对着两个乘法算式。 师：能举个例子吗？ 生：如，四五二十。 九九乘法口诀计算4×5＝20。 我们现在乘法口诀计算4×5和5×4。 4、教师说明我国语言文化的特点，读起口诀来琅琅上口，接着请学生看书，说一说亮亮和外国小朋友在干什么，并鼓励学生进行汉语、英语口诀表演。然后听英语录音，最后谈一谈对我国语言文化的感受。 使学生感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感