2019年(秋)二年级数学上册第六单元连乘连除和乘除混合运算教案苏教版 .doc

2019年(秋)二年级数学上册第六单元连乘连除和 乘除混合运算教案苏教版 教学内容：苏教版数学第三册第85页的例题，完成“试一试”及“想想做做”第1——3题。 教学目标： 1、? 让学生学会读连乘、连除、乘除混合式题，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。 2、? 让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 3、? 培养学生的计算情感，合作意识，提高学生的计算能力。 教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。。 教学难点：正确地算出第二步的计算结果。 教学具准备：课件，小红旗。 一、复习铺垫，导入新课 1、激趣：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加?“夺红旗比赛”。 你们想去吗？我们先来完成学习任务，再去夺红旗比赛好吗？ 1)请小朋友口算并说说对应的口诀： 7×5= 6×4=?49÷7 =?8×3= 48÷6 =?45÷9 = 9×3 =? 40÷8 =? 2）请你计算并说说计算过程（说先算什么，再算什么）： 3+5+6 =? 9-3-4?= 15-7+9 =?? 提问：这些是我们学过的连加、连减和加减混合的运算，要几步计算？都是按怎样的顺序一步一步计算？（按从左往右的顺序） 齐读：连加、连减和加减混合运算，都要按从左往右的顺序依次计算。 2、引入新课。 看，图中的小花猫在干什么？小花猫说：我遇到难题了，大哥哥大姐姐能帮帮忙吗？小朋友们都很有爱心，都想帮助小花猫，那下面的知识小朋友们就要跟着老师认真学啦!？ 二、 探究交流，掌握新知 1、教学例题1。 出示：2×3×4 （1）指出：这个算式中只有乘号，像这样的算式我们把它称为连乘。 谁会读这个算式？你是按什么顺序读的？ （2）指名读，齐读：（读作“2乘3再乘4” （3）这题要怎样算呢？请和你的同桌说说你想怎样计算（先算什么，再算什么）？ （4）交流：你准备怎么算？指2名学生说 指出：这样的题第一步计算2×3，2×3是在算式的那边？得到6，为了不忘记第一步算出的结果，我们可以在2乘3的下面把6写下来，等以后熟练了也可以记在心里面，然后再用6和右边的4计算，6×4=24，也就算出2×3×4=24，把得数写在等于的后面（教师完成板书） （请2-3人说，再同桌互说）谁能再完整地说说你是怎么计算2×3×4？ 通过学习你体会到这样的题是怎样算了吗？ 2、教学例题2 （1）小花猫还有一道题要你们帮忙：36÷4×3 这道算式里既有除法，又有乘法，是——乘除混合。 （2）谁愿意读读这个乘除混合运算？要按什么顺序读？（指名试读，“36除以4再乘3” （3）你们想到怎么算了吗？（与同桌交流，试着说说先算什么，再算什么？同桌发现问题要帮助纠正） （4）全班交流，指名回答 追问：9是怎么算出来的？然后呢？（教师完成板书） 追问：你们同意吗？谁再来说说你是怎么算的？（指名说） （4）概括算法。 比较：这两道算式计算过程有什么相同的地方？ （结合题目说一说：第一题先算2乘3，第二题先算36除以4，（都先算算式的哪边的）也就是要从左往右依次计算 小结：像连乘、乘除混合这样的算式，都要从左往右依次计算。计算时先算出第一步的得数，再用这个得数去算第二步，得出题目的结果。 小朋友们非常的热心，帮助小花猫解决了难题，小花猫也明白了：连乘、乘除混合这样的算式，只要从左往右依次计算就可以(课件) 3、完成“试一试” 小朋友们真爱动脑筋，小熊要来考考你们，出了两道题 （1）出示：48÷6÷2???????? 8×3÷6 指名读题，说明第一道算式是连除，第二道算式是乘除混合。 （2）学生尝试。 学生在课本上独立尝试、完成计算。完成好同桌相互检查，发现问题及时帮助纠正 全班交流。（先读一读算式，再说说先算什么，再算什么） 4、小结运算顺序。 提问：我们做了四道题，有连乘连除，乘除混合，都是几步计算？这四道题计算时都按怎样的顺序算的？ 小结：这里的四道题，是今天学习的内容，有连乘、连除，还有乘除混合。计算时都是从左往右一步一步算（板书：从左往右）。特别是乘除混合运算，不论乘法在前还是除法在前，都要从左往右计算。 齐读 三、 反馈完善，巩固内化 现在我们去动物王国的聪明屋去看看有什么发现吧 1、出示题目4 ×9= 36÷6=??? 3 ×2 6×7= 4×9 ÷6=??? 3×2×7= 指名学生口答。思考：比较上下两题你发现了什么？ 指出：上下两题的运算顺序其实是一样的。得数同，上面一题第一步得数写出来了，下面没有写。后面两题 关系一样吗？ 2、仔细观察错在哪里？怎么改？ 18÷2×3=3??