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2019年(秋)二年级语文上册《小小新闻发布会》教学设计 沪教版
教学目标:
1、引导学生关注生活,了解和收集新闻,培养学生整理信息的能力。
2、让每个同学充分发表自己的意见和主张,通过讨论提高学生口语表达能力、规范学生的口头语言,学会有条理地表达,培养良好的语言习惯。
3、培养学生良好的听说态度,在认真倾听的基础上,针对对方的话发表自己的评价意见,掌握评价的基本方法。
教学重点:
指导学生大方自然发言,认真细致倾听,文明礼貌交际是本课的教学重点。
教学难点:
结合具体交际内容、情境,培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
教学准备:
学生:通过报纸、广播、电视、网络等渠道,收集自己最感兴趣的新闻,并练说几遍,再想一想自己对这则新闻有什么看法。
教师:课件、口语交际评价单、发布会胸牌
一、搜索新闻,大事小事皆关注
“听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,使我们随时可以了解到国内和国外的新闻。”口语交际在提示里列举了课外搜集新闻的渠道,也提示了教师要做好相应的指导工作。信息搜集与整理的有效程度,是这节口语交际课成败的关键。
面对铺天盖地的各种信息,学生要“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论”(引自语文课程标准第二学段目标)。教师要引导学生迅速浏览、搜寻和捕捉信息,发现有效信息,然后再条分缕析、“细嚼慢咽”,弄清新闻的原委,才能保证学生在新闻发布时有的放矢,真正“交际”起来。教师可先布置学生通过读报纸、看电视等最便捷的手段,来了解新闻的类别──国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等,再选择自己感兴趣的一类,用可能的方式搜索其中的一条重大新闻,然后,选择采取节录、粘贴、打印图片和文字的方式将新闻记录下来,另外,还可以发现并记录身边发生的新鲜事。
教学过程:
一、创设情境,明确要求。
1、同学们,前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻,那你们都关注些什么新闻?(广泛回答,简单点评)
2、看来同学们都对非常关注国家大事以及身边的事情。昨天,大队辅导员告诉武老师一个好消息,学校红领巾广播站想在全校招聘一批小小新闻发布员,负责广播站发布新闻工作。同学们,你们想加入到这个队伍吗?今天,咱们就来开展一个小小新闻发布会,让同学们都提前过过当新闻发布员的瘾,好吗?
出示课件(本课主题:小小新闻发布会)
3、到底怎样开新闻发布会呢?《口语交际》中给我们提出了明确的要求,读读课本第78页,
生:要选一名同学做发布会的主持人。
师:会议要有主持人,主持人要引领整个会议的进程,有效地维持会场的秩序。那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。
生:同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事,也可以是身边的新鲜事。
师:对,就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事,事事关注”,只要是你眼中的新闻,是你心中的重大事件,都可以在今天的会上发布。
生:如果对新闻有疑问,可以向新闻发言人提出来。
师:对啊。我们看电视上的新闻发言人,在召开记者招待会时,都要回答现场记者的提问。所以,同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉,一会儿在别人发言时,你也可以扮演现场的小记者提问题。
生:还有,要评评谁讲得最清楚、最明白,评出“最佳新闻发言人”,也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。
说说有哪些要求。
(1)主持人? (2)发言人? (3)内容? (4)问答
二、热身练说,生生互动。
(二)示范指导,规范语言
师:在开新闻发布会之前,我们再把自己搜集到的材料读一读,熟悉一下。(生读自己准备的新闻材料)
师:谁先来示范一下怎样发布新闻?
生(读):
师:你现在不像一个新闻发言人,而像一个“新闻播音员”。同学们,知道中央电视台少儿频道有个栏目叫“新闻袋袋裤”吗?下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。(播放视频)说一说你发现播报新闻时应该怎样做?
3、(指向黑板的板书)说一说你发现在发布新闻时我们都要做到什么?谁来概括一下?(老师进一步完善板书)
有意义???????? 自信??????????? 响亮
清楚? 真实????????? 大方??????????? 流利
吸引人???????? 有礼貌????????? 有感染力
(内容)?????? (态度)??????? (语言)
生:要口齿清晰,声音响亮;要神态自然,面向观众;可以带着稿但并不照着念;要用自己的话来叙述……
师:看来,要当个标准的新闻发言人还是有难度的。我们请刚才那位同学再来重新发布一下他的新闻。我相信你能行。
生:
师:非常不错!让我们都来试一试,把搜集到的新闻材料试着用三言两语叙述出
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