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2019年(秋)三年级语文上册《爱迪生孵小鸡》教学设计 沪教版
教学目标:
1、运用学过的方法独立学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”;读准词语“暖和、着急、好奇”中多音字的读音;在阅读中联系上下文理解词语意思;在老师指导下正确书空“孵”字的笔顺。
2、正确流利地朗读课文;能抓关键词、根据矛盾的地方对课题提出问题,并在阅读中解决问题。在理解内容的基础上读好人物的对话,并理解人物对话的提示语会根据表达内容的不同而在不同的位置。
3、初步学习总分关系的自然段式;在老师的指导下,对爱迪生孵小鸡的实验过程展开合理想象;用先概括后具体的方法复述母鸡孵小鸡的过程。
4、体会爱迪生从小就善于观察,对科学敢于实践,具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。
教学重点:
1、正确流利地朗读课文;初步学习承接关系的自然段式。
2、读好人物的对话,理解人物对话的提示语会根据表达内容的不同而在不同的位置。
教学难点:
1、在老师的指导下,对爱迪生孵小鸡的实验过程展开合理想象;用先概括后具体的方法复述母鸡孵小鸡的过程。
2、体会爱迪生从小就善于观察,对科学敢于实践,具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。
教具准备:多媒体课件等
教学时间:1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、师:同学们,你们知道电灯是谁发明的吗?(媒体出示:爱迪生)
2、师:这就是爱迪生。(贴板书:爱迪生;简介)
3、揭题:(补全板书:孵小鸡;学习:“孵”)齐读课题。
4、质疑:读了课题,你有什么问题?(根据学生交流板书:为什么孵?怎么孵?结果?)
二、初读课文,整体感知,理清叙事脉络。
1、指名三人分三部分读课文。(媒体出示要求)
(1)读准字音,读通课文,不加字,不漏字,不读破句。
注意读准多音字的音(出示:暖和 着凉 好奇)
(2)思考:爱迪生是个怎样的孩子?
2、多音字正音。
3、交流:你觉得爱迪生是个怎样的孩子?(板书:爱动脑筋)
师:其实你们讲的意思课文的第一小节已经概括地告诉我们了(板书:概括)
4、出示第一小节指名读:从哪儿看出他爱动脑筋?理解:“老”;引读。
5、小结文章的段落结构,(板书:具体)用“//”标注。
三、问题入手,深入学习,感受爱迪生爱动脑筋的特点。
1、爱迪生小时候老爱问这问那,那么他到底问了哪些问题呢?
2、请小朋友自己快速地读一读2-12小节,划出问题,注意:有些问题是爱迪生心里想到,但没有问出来的,请小朋友不要漏掉。
3、交流出示:这是怎么回事啊?
奇怪,母鸡今天下了那么多蛋哪?
妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事啊?
妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?
我为什么孵不出来呢?
4、自由练习朗读
问题一:
(1)指导读。
(2)师:这里到底是指什么事使他不明白呢,你能联系上文来说一说吗?
问题二:
(1)联系平时生活理解爱迪生为什么奇怪。
(2)指导朗读。
问题三、问题四:
(1)指导朗读:谁来好奇地问问妈妈?
(2)妈妈是怎样告诉爱迪生的?
(媒体出示)“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说,“妈妈抱着你,你不是暖和多了吗?”(指名读)
(3)妈妈的回答解决了爱迪生的疑惑了吗?
(媒体出示)爱迪生更奇怪了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?”
(4)感受提示语的不同位置。指导朗读;分角色读。
(5)学习第7节:听了爱迪生的问题,妈妈笑起来了,告诉爱迪生——母鸡是在孵蛋呢。那母鸡是怎么孵蛋的呢?读读第7小节,借助这个填空试着说一说。 (媒体出示)母鸡用自己的身子( ),蛋就( ),蛋里面就会长出( ),长出( ),长出( ),变成( ),最后( )。
(6)现在你就是妈妈,你来向爱迪生说一说。
(媒体出示)妈妈笑起来了,告诉爱迪生:“母鸡是在孵蛋呢。__________________ _____ 。”
(7)小爱迪生是怎么做的,请找出相关句子。
交流:(媒体出示)他用柴草做了一个窝,里面放了许多蛋,学着母鸡的样子,正中蹲着孵小鸡呢!(学生读)
(8)句子中有一个很关键的动作,写出了爱迪生是怎么孵小鸡的?(出示:蹲。)爱迪生蹲了多久?(媒体出示:过了一个钟头,又过了一个钟头)
(9)过了一个钟头,又过了一个钟头,爱迪生一直保持着一个姿势,一动也不动地蹲着。请你结合自己的生活经验,说说你蹲十分钟会有什么感觉,二十分钟呢?
(10)(媒体出示词语)选择其中的几个词语,把两句话说完整。
出示: 一个钟头过去了,爱迪生 ;
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