2019年(秋)五年级科学上册 钟摆的秘密教案 大象版.doc

2019年(秋)五年级科学上册 钟摆的秘密教案 大象版 一、备课设想： 1、课程标准要求：让学生通过动手制作模型来验证钟摆的秘密。 2、教学目标： ①培养学生的动手操作能力、观察能力。 ②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。 3、学生分析：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自动手验证才行。 4、实施目标的方法或途径： 观察、质疑、动手验证、分析、总结。 二、重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。 难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。 三、教法：观察、猜想 学法：观察、验证 四、教具：摆钟内部结构模型，钟表的摆模型，自制活动的摆。 学具：自制（课前由学生自制简单的摆）。 五、教学过程： 1、观察、分析、猜想 （1）教师出示摆钟的内部结构模型。 （2）学生看完后，提出问题 ①摆钟如何工作的？ ②为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？ （3）摆钟工作时，哪部分起着作用？ （4）教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。 2、实验 （1）研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。 ①拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？ ②大家的摆摆动的快慢一样吗？是什么决定了摆的快慢呢？ 3、研究摆长与摆摆动快慢关系 （1）实验一 同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。 （2）实验二 摆长相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数，总结发现。 （3）整理总结 （4）你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？ 4、作业 用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。 附送： 2019年(秋)五年级英语上册 Unit2 A new student教案1 译林版 Unit 2 A new student 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读、会写单词：student, classroom, floor, second, puter, third, first, stop. 2. 能听懂、会说、会读、会写句型： How many…are there…? Is/Are there …? 及答句。 Its on the first/second/third floor. 3. 能运用所学单词和句型进行交流。 4. 能正确使用句型Can you show her around? 5. 能用正确的语音语调朗读对话， 并在理解对话内容的基础上表演对话。 6. 能掌握语音：字母C的发音。 7. 了解英美人关于楼层表达的差异。 教学重、难点： 1. 能听懂、会说、会读、会写单词：student, classroom, floor, second, puter, third, first, stop. 2. 能听懂、会说、会读、会写句型： How many…are there? Is/Are there …? 及答句。 Its on the first/second/third floor. 3. 能掌握语音：字母C的发音。 教学资源： 单词卡片，人物图片，人物头饰，多媒体课件 教学课时：4 第 一 课 时 课时目标： 1. 能听懂、会说、会读单词：student, classroom, floor, second,, third, first. 2. 能听懂、会说、会读句型： Is/Are there …? 及答句。 Its on the first/second/third floor. 3. 能运用所学单词和句型进行交流。 教学过程： Step1. Warm up Lead in 1. Enjoy the pictures（PPT播放有关学校场所的图片） T: Boys and girls, what are the pictures about? Ss: School. T: Yes, these pictures are all about school. 2. Sing a song about school. 3. Guessing game T: There are many places in the school. What are they? Let’s guess. T: There are some desks and chairs in it. We can have lessons in it. Where is it? S: Classroom. T: You are right. Are there any classrooms in our school? S: Yes, there are. Step2. Presentation Practice (一) Learn