2019年(秋)五年级音乐上册 第7课《在中亚细亚草原上》教案 湘艺版.doc

2019年(秋)五年级音乐上册 第7课《在中亚细亚草原上》教案 湘艺版 课型：音乐欣赏综合课 课时：一课时 教学目标： 1． 能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。 2． 通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对乐曲意境的理解。 3． 使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听，进而对交响音画有初步印象。 4． 初步了解俄国作曲家鲍罗丁。 教学重点：欣赏音画《在中亚细亚草原上》 教学难点：音乐通过什么来刻画人物、动物及自然风光？ 教学方法：导入法、赏听法、视唱法 教学过程： 一：引入 首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫《在中亚细亚草原上》（课本背景图）。可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远，那么我们有没有办法让它离欣赏者很近，甚至有身临其境的感觉呢？（提示学生可以从人的视觉与听觉入手） 那我们就来给它配乐，在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解（出示文字），根据文字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音？ 设计意图（从画面进入让学生对标题音乐（交响音画）的标题有暗示作用，为下节课对标题音乐的总结打下埋伏） 二：分段欣赏 接下来我们来看看作曲家是如何做的，欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？（初听） A俄国卫队 音乐1（主题1独奏） B商队渐渐远去 音乐2（对比复调） C安然无虑的当地商队 音乐3（主题2）（教师简单介绍英国管） D二者关系融洽 音乐4（主题1齐奏） E飘过来的俄国曲调 音乐5（主题1渐漫）（教师简单介绍单簧管） 问：共有几个主题？ 1． 为何ABE他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同？（A与E是力度上的变化，而A与B是节奏与力度的变化） 2． 你是从哪方面感受出C的安然无虑？（旋律与音色上，可以从英国管是地特定情景下才用的乐器入手进行引导） 3． 二者关系融洽你是从哪听出来的呢（从旋律的层次上，他们用的是对比复调，进行得非常和谐） 设计意图（把学生被动欣赏变为主动，并感受音乐要素与音乐内涵的关系） 三：学唱旋律、模拟音响 1、学唱主题1， 当它是飘过来的俄国曲调时它的力度是怎样的？如果我们用一个音来演唱，请问用哪个音更合适呢？接下来我们用“la”来演唱，注意飘的感觉！ 当它描述俄国卫队时！这时我们用什么音会好一些呢？从学生回答中选一个音来演唱！注意他的气势。 当它描述的是渐渐远去的商队时！注意它的速度与力度，接下来我们用发lu来演唱。 2、学唱旋律主题（2）我们用哪个音乐来唱？ 注意旋律的悠闲感。 3、复调的模唱；注意两声部的和谐性。分别用lu与la演唱。 请学生自寻音源模仿马蹄声,把以上旋律联起来。 设计意图（使学生参于到音乐的创作中，亲身体验音乐要素与音乐内涵的关系，并轻松掌握音乐曲式结构） 四：完整欣赏（把班上同深究分成六个组，分别展示这五个部分与马蹄声音） 提问：这首曲子给你留下最深的印象是什么？为什么？ 设计意图（学生对乐曲留下总体印象） 五：课堂小结： 我们这节课重点欣赏了并切身感受了这首著名的标题音乐，对音乐的要素与音乐内涵的关系有了一定程度的了解，我们下节课将学习另一首标题音乐《图画展览会》，希望同学们课下了解一下！ 附送： 2019年(秋)五年级音乐上册 第9课《乌鸦与狐狸》教案1 湘艺版 教学内容： 综合表演《乌鸦与狐狸》 教学目标： 1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》 2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。 3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。 教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 教学课时： 两课时 第一课时：学习歌曲 第二课时：童话音乐剧表演 教具准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、师生问好 二、学习新歌 1、导入 师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？ 音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听 2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事 3、第一乐段 重点难点突破： 附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音 两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍 4、第二乐段 重点难点突破： 变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了） 换气记号：标有记号的地方必须得换口气 下滑音：气息扩张