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2019年(秋)六年级生物上册 1.1《认识科学》教案 上海版
教学目标
知识与技能:了解科学是什么;知道科学探究的基本要素和方法;能够列举出为人类进步作出贡献的发明和发现。
过程与方法:学会分析课本知识结构,初步培养学生的观察、交流、动手、思考和相互沟通的能力。
情感态度与价值观:激发学生对科学产生好奇心和兴趣,激发学生学习科学知识,探究未知科学领域的激情。
教学重难点
教学重点:激发学生的学习兴趣,产生对科学探究的兴趣以及知道如何学习科学。
教学难点:科学探究的基本方法。
教学准备
教学器材:纸杯、吸管、水、牛奶、氢氧化钠、紫色石蕊、盐酸、胚胎挂图、鸡蛋、广口瓶、火柴、串联电路演示板等
四:教学过程
本节课通过观察自然界以及生活中常见的现象和问题,从而引导出科学探究是科学的主要特征这一主题。本节课的引入可以利用一些新颖活泼的化学、物理、生物等现象来导入。例如:师:今天是我们第一次接触科学课,科学要带领我们探索一个怎样神奇的世界呢?首先老师给大家变个魔术!请观察我手中的试管里装的是什么?生:清水。师:你相信吗?老师可以将清水变成牛奶。生:不相信。(演示实验)师:老师还可以接着把牛奶变汽水,汽水变成红酒呢。(碳酸钠+氢氧化钙生成碳酸钙,然后加盐酸、再加紫色石蕊)学生惊奇不已,科学的世界原来如此奇妙!我们的身边还有一些现象,例如夏天从冰箱拿出来的可乐罐为什么会“流汗”呢?我们是从哪里来的,在妈妈十月怀胎的日子里,我们是怎么长成小宝宝的呢?
很多预备年级的学生并不知道问题的准确答案,却很想知道这些神奇现象背后的真正奥秘,以此来激发学生对科学的探究欲望。本节课中有关科学家探究的六大基本要素,教学过程切记陷入僵化教条,可以结合现实的科学家探究的实例来学习。当然孩子对科学本质的理解除了从科学探究中感知,还可以通过对科学史的感悟,所以在发明和发现这部分,可以让学生说出自己最敬佩的一位科学家和他的发明发现,从中也让学生感悟到科学探究不仅需要一双善于发现问题的眼睛,更多的需要坚持不懈、严谨细致的科学品质!
学生活动
活动1.1:怎样用吸管移取水
预期目标:对周围的事物产生兴趣和好奇心;初步体会科学的本质;初步了解科学探究的过程,慢慢学会用科学的语言阐述自己的思想。
活动建议:这是一个非常简单的实验,目的是让学生通过完成用吸管移取水的活动,体会到科学探究是科学的主要特征,同时让学生体会到科学并不是遥不可及的,其实它就在我们的身边,当你发现问题,并且通过探究找到问题的答案时,你就已经具备了成为科学家的先决条件了.
活动1.2:我国古代的四大发明及其发展
预期目标:认识科学对社会的影响;让学生切实体会到“科学技术社会(STS)”三者之间的密切关系。
活动建议:这个活动,可以以小组、全班讨论的形式进行交流,让学生畅所欲言,对比我国四大发明发明前、发明后及进一步发展对人类生活方式的促进作用。
训练与评价
“我是小小科学家”课外探究
利用网络、书籍等资源查找更多科学发明、发现背后的艰辛历程,制作一期班级黑板报。
练一练:
(1)、科学家如对某些现象产生疑问,便会作出_______________,然后通过实验来验证其准确性。
(2)、科学研究包括以下几个主要的部分,尝试把以下各项按顺序排列。
提出疑问、进行实验、综合实验结果并作出结论、作出假设、收集资料、观察实验过程
提出疑问
提出疑问
学习自评、互评表
预备年级科学学习自评、互评表
自评人:????? ??? 月??? 日
自评内容
情况记载
总体自我评价
好
较好
一般
差
主动质疑,善于发问
好
较好
一般
差
积极参与合作
好
较好
一般
差
用科学语言表达自己的观点
好
较好
一般
差
学会的新方法有
?
最大的收获
?
最大的遗憾
?
感触最深的知识
?
?
互评人:????? ??? 月??? 日
对方表现较好的方面
?
对方还需努力的方面
?
全班综合表现最好的是谁
?
我应该向他(她)学习的是?
?
附送:
2019年(秋)六年级生物上册 1.2《走进科学实验室》教案 上海版
【教学目标】
情感态度与价值观:通过实际例子体会观察的局限性,需要借助仪器
重点:1.认识常见的仪器,了解它们的主要用途和使用注意事项。
2.理解实验室安全规则,提高遵守实验室安全规则的自觉性。
难点:理解实验室安全规则,提高遵守实验室安全规则的自觉性
过程方法:掌握实验的基本方法
教学准备 试管; 烧杯;酒精灯;托盘天平;量筒;试管夹;胶头滴管;玻璃棒。
【教学过程】
一、设问导入
在实验室中,我们经常要用到一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。下面就让我们来了解科学实验中常用的仪器和工具。
2.实验室里的仪器
教师:利用图 ,介
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