2019年(秋)五年级语文上册 18 革命烈士诗两首教学设计 西师大版.doc

2019年(秋)五年级语文上册 18 革命烈士诗两首教学设计 西师大版 教材分析： 《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。当时他被囚禁在重庆歌乐山“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营内。此诗是在囚禁叶挺同志的第二号牢房墙壁上发现的。这首诗写出了诗人不畏敌人的威逼利诱，为了革命勇于献身的精神。 《耕荒是蓝蒂裕临刑前在渣滓洞楼上第六号房写给儿子的遗书，希望儿子继承他的遗志，为祖国而生，为祖国而战，诗句语言精练，节奏鲜明，直抒胸臆，朗朗上口。 教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、了解两首诗的写作背景，使学生懂得这是用生命写成的诗，帮助学生读懂诗句的意思，特别是有比喻义的诗句。 3、理解诗句，体会内容，学习先烈崇高的精神境界和革命生死观。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1、有感情地朗读两首诗，读懂诗句的意思。 2、体会先烈们追求真理、不怕牺牲的革命豪情。 教学准备： 教师：搜集革命烈士的诗歌和录音磁带。 学生：课前让学生了解有关叶挺和蓝地裕的英勇革命事迹。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、设疑自探 1、介绍作者，引入课文。 同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出了自己的宝贵生命。今天我们要学习的《革命烈士诗两首》，就是他们在敌人的监牢里，面对严刑拷打写下来的，让我们怀着崇敬的心情来学习这两首诗。（板书课题）齐读课题。 2、读了这个题目，你能提出哪些感兴趣的问题？ 学生自主质疑，教师归纳补充。 3、出示自探提示： 请同学们自由读这首诗歌，边读边思考： 1)《囚歌》是什么意思？ 2）这首诗歌的主要内容是什么？ 3）《囚歌》表达了诗人怎样的思想感情？ 运用喜欢的方法理解词语和诗句的意思，然后同桌互相交流，注意做好批注。 4、学生自读探究，教师巡视、指导。 二、解疑合探 1、检查字词，指导朗读。 A指名读，正音。注意评价与指正。 b指导朗读：  为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，一个声音／高叫着——爬出来吧，给尔自由！我／渴望／自由，但我／深深地知道——人的身躯／怎能／从狗洞里爬出！我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！ c指名读——学生评价——指名读 2、展示交流自探成果。 （学困生回答，中等生评价补充，优生评价。） （1）《囚歌》是什么意思？（是当时叶挺在重庆歌乐山“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营内囚禁时，写在第二号牢房的墙上。 引导：同学们，想一想，叶挺同志是在怎样的情况下写这首诗的？（威逼利诱、严刑拷打、宁死不屈、深恶痛绝的情况下写的。） （2）这首诗歌的主要内容是什么？（师随机出示重点词句，点拨、引导学生回答并板书。） a、出示：“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。”句中“人”、“狗”各指的是什么？ （“人”在这里指的是坚贞不屈的革命者。“狗”指的是革命队伍里面的叛徒。这句主要写出了革命者面临的是坚贞不屈与苟且偷生的考验。） b、出示：一个声音高叫着-——爬出来吧，给你自由！ “一个声音”指的是什么？（国民党反动派的声音。这句话应该怎样读？（读出敌人引诱革命着投降的语气。） c、出示：我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ “地下的烈火”指的是什么？（指革命的烈火，指人民群众中蕴藏的巨大的革命力量。）“活棺材”比喻国民党反动派设置的牢狱。这句话的意思是什么？（为了坚守革命气节，宁愿献出生命，让革命的烈火把这样的牢狱连同自己一起烧毁。“我应该在烈火与热血中得到永生。”说的是自己在革命烈火中，在为革命英勇捐躯的流血牺牲中，得到永久生命。 理解重点词句后，说说诗的内容。 （第一小节写出了革命者面临的是坚贞不屈或苟且偷生的考验； 第二小节讲革命者坚定的选择； 第三小节表达了对革命蓬勃发展，扫荡黑暗势力的热切期望和为共产主义献身的决心。） （3）《囚歌》所表达诗人的思想感情是什么？ （分小节进行分析，对不能解决的难点进行小组合探） a齐读第一小节。指名读。生评价。 这一小节表达了叶挺什么样的思想感情？ 小结：表达了叶挺对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和憎恨的思想感情。 b同桌互读第二小节，交流诗句意思。 “深深地知道”什么？革命者决不能为了活命而向敌人屈膝投降。 要读出什么语气？(铿锵有力的、坚定地语调) 第二小节讲了什么？（注意体会此处反问句的用法：人的躯体怎能从狗洞子里爬出！） 指导朗读：再读诗的一、二小