2019年(秋)六年级语文上册《清贫》教案 冀教版.doc

2019年(秋)六年级语文上册《清贫》教案 冀教版 教学目标： 一、知识与能力： 1、认识本课10个生字，积累相关词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、能概括课文的主要内容，体会文章表达的中心思想 4、通过语言描写、动作描写、神态描写分析人物形象的特点，感受人物的高尚品质，学习运用语言、神态、动作刻画人物形象的写作方法 二、过程与方法 1、自由朗读、分角色朗读、分角色扮演，从读和演中体会、理解文章的内容和人物的高尚品质 三、情感、态度与价值观 1、引导学生体会方志敏廉洁自律、不怕贫苦和艰苦奋斗的美德，感受他坚定而崇高的革命志向，激发学生对革命领导者的敬爱之情 教学重点： 1、根据人物形象的特点，有感情地朗读课文 2、品读语描写言、动作、神态的语句，分析人物形象的特点，对比国民党兵士和方志敏的形象，体会方志敏清贫的革命精神 3、学习通过语言描写、动作描写、神态描写突出人物形象特点的写作方法 教学难点： 1、引导学生学习方志敏的精神品质，理解“清贫”在现代的意义，如何在实际生活中做到这一品质 教学方法：讲授法、朗读法、讨论法、问答法、演示法、角色扮演法 课时：2课时 教学过程 第一课时：40分钟 导入新课：（1分钟） 这个星期我们学习了一些关于无产阶级革命家的故事，还记得有那些革命家吗？周恩来总理有哪些值得你崇敬的地方？徐向前元帅有哪些优秀品质？今天，我们再来了解一位无产阶级革命家，同时也是革命烈士，看看他的身上又有哪些值得我们敬爱，值得我们学习的地方。请大家翻开课本121页，齐读课题 一、解读课题（2分钟） 按照你们对这个词语的理解，你们觉得“清贫”是什么意思？ （“清”——清廉、清苦，“贫”——贫穷、贫寒，“清贫”按照字面意思解释就是清寒贫苦，一无所有，但是坚守节操） 过渡：“清贫”这一词在文中是用来形容谁呢？请大家自由朗读课文，边读边标出自然段，注意生字、词的读音。读的过程中要思考：文中主要讲了哪两件事情？如果用你自己的话来说，你能不能概括课文的主要内容。 二、通读课文，认识生字，积累词语（2分钟） 在解决问题之前，我们先来读读这一课的生字，注意读准字音 我们还要积累这节课的相关词语，大家也一起来读一读 三、简介作者和写作背景（5分钟） 读完课文以后，同学们知道，“清贫”这一词在文中是用来形容谁？大家知道方志敏吗？说说你们对这位革命烈士的了解？ （方志敏（1899——1935），江西人。是我国无产阶级革命家，赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一。1923年加入中国共产党。1934年，长征中，根据党的统一安排他留在江西，坚持游击战。1935年1月，在江西德兴县怀玉山陇首村与国民党作战时因叛徒出卖被捕，在狱中坚贞不屈，8月6日在南昌英勇就义，年仅35岁。遗著有《可爱的中国》、《狱中纪实》等，《清贫》是方志敏被捕后，以第一人称写的一篇文章。） 过渡：如果大家课下有时间，可以看看这问革命家写的其他著作，了解更多关于这位革命家的故事 四、整体感知，概括课文的主要内容（8分钟） 大家刚才已经度过课文了，想想文中主要讲了哪两件事情？用你自己的话概括一下。谁来说说？ （） 听过这几位同学概括的主要内容后，其他同学肯定也能用自己的话来概括，请大家在书本空白处写一写文章的主要内容 同桌之间互相说说你所写的内容 请大家看课件，参考一下老师写的主要内容，大家齐读一遍 五、解读主旨段，理解“清贫是共产党员的美德”这一观点（10分钟） 在方志敏从事革命工作有多少年了？经手的款项总数有多少？但他的生活是不是非常富裕？文中是怎么说的？ （在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。） （奢侈：花费大量钱财，追求过分享受） 经手数百万元，这么多的钱方志敏都用到什么地方了？ （经手的款项，总在数百万元，但为革命而筹集的金钱是一点一滴的用之于革命事业的。） 所以刚开始上课时，我们可能还不能准确解释“清贫”这个词，现在大家能不能用文中的话来解释“清贫”呢？我们一起来读一读这两句话 过渡：“过着朴素的生活，没有奢侈过，数百万元，一点一滴用于革命事业”这就是“清贫”的体现。文章开明见山地点明了主题——清贫 方志敏为什么这么做？是什么使他这样做？想想方志敏的身份 （矜持不苟，舍己为公却是每个共产党员具备的美德） （矜持不苟：“矜持”，拘谨，拘束；“不苟”，不随便，不苟且。约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。 舍己为公：） 所以即使方志敏是红军的“大官”，即使他经手的款项有数百元，但他的生活依旧十分简朴，以致身上一分钱都没有，对此有些人怎么看？他们能理解这样的事情吗？ （这在有些人看来颇似奇迹，或认为夸张） 有些人指什么人呢？在这里方志敏指的是国名党反动派的人 颇似奇迹是什么意思？ （颇似奇迹：非常像奇迹） 过渡：对啊，这些人跟方志敏、跟共产