2019年(秋)六年级音乐上册 第五单元《五指山歌》教案 苏少版.doc

2019年(秋)六年级音乐上册 第五单元《五指山歌》教案 苏少版 教学目标 能够喜欢黎族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。 能够用自然圆润的声音，用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。 用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。 教材分析 《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，其内容是歌唱经军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理 ——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。《五指山歌》为徵调，变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。 教学重点.难点 使学生理解乐曲的主题内容，了解少数民族的音乐特征。 课时安排 一课时。 教学过程 组织教学 导入新课 观看海南风景图，引发学生联想。 请学生例举居住于海南的少数民族，如黎.苗.回等。 结合图片，了解黎族文化： 服饰：对襟上衣.筒裙及各种饰物。 黎锦。 节日：“三月三”节与海南苗族节日相同。传说，上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来，为成家立业他们决定分头寻找其他人，并约好来年农历三月三会合。结果八年过去了，两人都是无功而返。妹妹见找不到别人，就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹，又用植物染上了颜色，不让哥哥让出自己，以结为夫妻，从而使种族得以延续。 住宅 竹筒饭 学唱《五指山歌》 歌唱简介。 欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。 学唱曲谱 学生跟伴奏唱谱 学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。 填词 师范唱，学生跟琴轻唱，完成整首乐曲 再次欣赏乐曲，找出自己的不足点。 学跳竹竿舞 了解竹竿舞，“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，也叫“打竹舞”。每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来，跳竹竿时，8根竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断的变换图案。由4——8名男女青年随着或快或慢的节奏，在交叉的竹竿中，灵巧，机智，自由的跳跃，当竹竿分开时，双腿或单脚巧妙的落地，不等竹竿合拢又急速跃起，并不时地变换舞步做出各种优美的舞蹈动作，参加舞蹈的青年男女，一边跳舞一边小声到大声地喊着：“哎——喂，哎——喂“，大大增添了热烈气氛。 让学生分工合作。 补充欣赏黎族山歌《久久不见久久见》。 （引子）久久不见久久见，久久相见才有味。 久久不见久久见，久久相见才有味。 隔久不见又想见，见着面来眼咪咪。 见着面来心甜蜜，见着面来笑嘻嘻。 久久不见久久见，久久相见才有味。 隔久不见又想见，见面久久又没味。 经常相见欲生气，见得久久又分离。 哦…………….久久不见久久见， 久久相见才有味，阿妹哎……………. （四）课堂小结。 附送： 2019年(秋)六年级音乐上册 第五单元《南国风情》教案 苏少版 2019年(秋)六年级音乐上册 第五单元《南国风情》教案 苏少版 课 题 第五单元 南国风情 教 时 第1 课时 教学目标 ⒈充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。 ⒉学会用自然的声音，欢快地情绪演唱该曲。 ⒊欣赏更多的广东音乐。 教学重点 听《步步高》能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。 教学难点 在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。 教学准备 琴 光盘 教 学 思 路 二次备课或反思 一、激趣导入 ⒈同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡） ⒉谁能来试着演奏这件乐器。 ⒊高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。（广东） ⒋介绍其它乐器。秦琴、扬琴? （出示图片） ⒌有一位广东的作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》 二、赏析结合 ⒈这音乐情绪如何。 ⒉你能用一个“lv”字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？ ⒊播放《步步高，新春到》 歌曲描绘了什么样的意境？ ②能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。 ③指导学生跟琴摸唱。 ④完整哼唱该曲。 ⒋再听《步步高，新春到》，为歌曲配上声势动作，划拍子。 三、拓展 1．广东音乐的特点：流行于广东地区的丝竹乐，主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。 2．听其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。 ? 板 书 设 计（反思） 上 课 日 期 课 题 第五单元 南国风情 教 时 第2 课时 教学目标 ⒈能作优美抒情的情绪演唱《五指山歌》。 ⒉能将《五指山歌》与《军民团结一家亲》进行对比。