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重庆市九龙区杨家坪中学11-12学年高二10月月考(数学)
2019年(秋)六年级音乐上册 第五单元《五指山歌》教案 苏少版
教学目标
能够喜欢黎族民歌,并对与其相关的音乐文化感兴趣。
能够用自然圆润的声音,用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。
用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。
教材分析
《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌,其内容是歌唱经军胜利归来,嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理 ——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。《五指山歌》为徵调,变换拍子,舒缓的速度,二部曲式结构。
教学重点.难点
使学生理解乐曲的主题内容,了解少数民族的音乐特征。
课时安排
一课时。
教学过程
组织教学
导入新课
观看海南风景图,引发学生联想。
请学生例举居住于海南的少数民族,如黎.苗.回等。
结合图片,了解黎族文化:
服饰:对襟上衣.筒裙及各种饰物。
黎锦。
节日:“三月三”节与海南苗族节日相同。传说,上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来,为成家立业他们决定分头寻找其他人,并约好来年农历三月三会合。结果八年过去了,两人都是无功而返。妹妹见找不到别人,就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹,又用植物染上了颜色,不让哥哥让出自己,以结为夫妻,从而使种族得以延续。
住宅
竹筒饭
学唱《五指山歌》
歌唱简介。
欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。
学唱曲谱
学生跟伴奏唱谱
学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。
填词
师范唱,学生跟琴轻唱,完成整首乐曲
再次欣赏乐曲,找出自己的不足点。
学跳竹竿舞
了解竹竿舞,“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一,也叫“打竹舞”。每逢过年过节,黎族同胞便身着艳丽的民族服装,欢聚在广场上,跳起“打竹舞”来,跳竹竿时,8根竹竿平行排放成四行,竹竿一开一合,随着音乐鼓点的节奏,不断的变换图案。由4——8名男女青年随着或快或慢的节奏,在交叉的竹竿中,灵巧,机智,自由的跳跃,当竹竿分开时,双腿或单脚巧妙的落地,不等竹竿合拢又急速跃起,并不时地变换舞步做出各种优美的舞蹈动作,参加舞蹈的青年男女,一边跳舞一边小声到大声地喊着:“哎——喂,哎——喂“,大大增添了热烈气氛。
让学生分工合作。
补充欣赏黎族山歌《久久不见久久见》。
(引子)久久不见久久见,久久相见才有味。
久久不见久久见,久久相见才有味。
隔久不见又想见,见着面来眼咪咪。
见着面来心甜蜜,见着面来笑嘻嘻。
久久不见久久见,久久相见才有味。
隔久不见又想见,见面久久又没味。
经常相见欲生气,见得久久又分离。
哦…………….久久不见久久见,
久久相见才有味,阿妹哎…………….
(四)课堂小结。
附送:
2019年(秋)六年级音乐上册 第五单元《南国风情》教案 苏少版
2019年(秋)六年级音乐上册 第五单元《南国风情》教案 苏少版
课 题
第五单元 南国风情
教 时
第1 课时
教学目标
⒈充分感受广东音乐的风格特点,了解相关文化。
⒉学会用自然的声音,欢快地情绪演唱该曲。
⒊欣赏更多的广东音乐。
教学重点
听《步步高》能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。
教学难点
在听熟乐曲的基础上,跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。
教学准备
琴 光盘
教 学 思 路
二次备课或反思
一、激趣导入
⒈同学们,今天老师给大家带来了一件乐器(高胡)
⒉谁能来试着演奏这件乐器。
⒊高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮,它是由二胡改造而成,也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。(广东)
⒋介绍其它乐器。秦琴、扬琴? (出示图片)
⒌有一位广东的作曲家吕文成,创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲,接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》
二、赏析结合
⒈这音乐情绪如何。
⒉你能用一个“lv”字来跟着模唱,感受此曲的欢快吗?
⒊播放《步步高,新春到》
歌曲描绘了什么样的意境?
②能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。
③指导学生跟琴摸唱。
④完整哼唱该曲。
⒋再听《步步高,新春到》,为歌曲配上声势动作,划拍子。
三、拓展
1.广东音乐的特点:流行于广东地区的丝竹乐,主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮,曲调流畅优美,节奏活泼明快。
2.听其它作品如:《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。
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板 书 设 计(反思)
上 课 日 期
课 题
第五单元 南国风情
教 时
第2 课时
教学目标
⒈能作优美抒情的情绪演唱《五指山歌》。
⒉能将《五指山歌》与《军民团结一家亲》进行对比。
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