2019年(秋)四年级语文上册《中国结》教案 北师大版.doc

2019年(秋)四年级语文上册《中国结》教案 北师大版 教学目标?： 1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。 2、有感情的朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。 教学难点?： 如何理解课文中的“头”。 教学过程?： 一、猜谜语，导新课 1、出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。 师：你对中国结有那些了解？ 2、今天，我们就继续来学习中国结这篇文章。 二、读课文，把握课文内容 1、说说作者在课文安排了哪些内容？ 三、精读课文，理解感悟 师：你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。 根据学生提出的问题，通过学生自主学习，寻找答案。并让学生做好批注。 1、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（讲完“寓意丰富”一段，可相机提出：如果中国结挂在外国朋友的家中，有什么寓意？） 2、第三自然段： 从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。 从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。 过渡、拓展：中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？（如：行车“平安”、商店“生意兴隆”） 3、第四、五自然段：如何理解课文中的“头” 学生自读、再指名读 指名说说自己读懂了什么？ 小组讨论：如何理解课文中的“头” 让学生自由表达，各抒己见 指导学生画出文中的相关语句 小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结” 齐读第五自然段 四、拓展延伸 五、作业? 1、试编中国结 2、背诵自己喜欢的段落 炎黄子孙 心连心 中国结 中国情 渗透文明、传递祥和和喜庆 附送： 2019年(秋)四年级语文上册《中彩那天》教案 鲁教版 教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。??? 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。??? 3、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 重点、难点分析： 在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 课前准备：教学课件 教学过程设计： 第1课时 温馨提示：备课力求做到——精炼课中提问，精巧过渡导语（包括激趣导入、课堂小结和各环节的过渡语言），精心设计习题（包括课中练习和课后作业）。 研备、补备 或设计意图 一、整体感知，提出问题 1、今天我们一起来学习第5课，首先请大家和我一起来写一个词语。板书“中彩”，谁会读？指名读，提示“中”的读音。谁能读好这个词？“中彩”是什么意思？ 2、同学们都预习了课文，你知道课文里谁中彩了？中了什么彩？（父亲，奔驰汽车）对，那是父亲梦寐以求的汽车。你生活中记过中彩或中奖的人吗？他们的心情怎样？（高兴、激动、快乐、兴奋） 3、（出示插图）看，这就是文中父亲中彩的那一刻，父亲的表情是怎样的？（神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。） 4、现在让我们一起围绕父亲中彩那天发生的事走进课文。（补充完整课题） 学生质疑，师归纳： 学习生字新词，理解拮据、梦寐以求等词语 中彩那天到底发生了什么事情呢？ 课文写了一件什么事情？给你留下深刻印象的是什么？? 二、自主学习，解决问题。 1、学生根据以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。 2、小组合作，交流观点，确定问题答案。 期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。 三、交流表达，汇报收获。 1、检查生字新词。 ①出示词语，指名读，提出音难字词：拮据 馈赠 精湛 ②提出形难字，指导识记：拨（拨——拔） 德（注意心上有一横，就像一把小尺子量出了人世间的是是非非。这把尺子要放在心上，不要忘了。） ③ 难解的词： 拮据： “拮据”这个词语字典里是怎么解释的？（缺少钱，境况窘迫） 出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 读了这句话，你能用自己的话说说拮据的意思吗？（一个人养活六个人，钱不够用。） 小结：我们先通过查字典，再联系上下文很好的理解了“拮据”这个词语。查字典，再联系上下文理解是理解词语的好方法。 梦寐以求： 指名说说“梦寐