2019年(秋)季版）二年级语文上册 25 太阳是大家的（2）教案 湘教版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 25 太阳是大家的（2）教案 湘教版 1教学目标 1.正确流利、有节奏、有感情地朗读课文，背诵课文。理解“洒”的含义，展开想象感受拟人手法的生动、形象。 2.通过朗读感悟、情景模拟、图片欣赏等方式理解课文。 3.体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 2学情分析 本篇课文是一首儿童诗，描述得生动形象，学生读起来朗朗上口，也易于理解。诗歌富有独特的节奏美，学生已接触过不同题材的诗歌，朗读时富有节奏的音律美有所体现，但是在背诵时往往忽视。因此，在教学中，将诗歌的停顿标出，可以帮助学生在诵读时注意诗歌的节奏，增强诵读诗歌的音律美意识。 3重点难点 【教学重点】 本课的教学重点是通过体会关键词句、展开想象体会诗歌包含的情感，感悟诗歌表现手法。 【教学难点】 难点是理解诗歌的含义，感悟诗歌表现手法。 4教学过程 活动1【导入】23　　太阳是大家的 一、歌曲导入。 1.播放歌曲《种太阳》 2.交流：听了这首歌同学们有什么感想？ 3.小结：太阳把她的金光洒遍了世界的每一个角落，带给我们光明和温暖。今天，我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌，题目就是──太阳是大家的。（齐读课题） 二、初读诗歌，整体感知。 出示诗歌，根据老师标注的停顿，学生自由读诗歌。 天上的/朵朵白云， 变成了/灿烂的/晚霞； 奔跑了/一天的/太阳， 变得/更红/更大。 她把金光/洒向鲜花， 她让树苗/长出新芽， 她使果实/变得香甜， 她陪小朋友/游戏、玩耍。 太阳跑进/西边的/山坳， 该好好地/睡一觉吧？ 不，她要/趁我们/睡觉的时候， 走向/另外的国家。 我知道，在别的/国家里， 也有/快乐的小朋友， 也有/小树和鲜花， 正在睡梦中/等她，盼她。 三、指导精读，积淀感悟 （一）读第一小节 1.出示第一小节，师范读。 2.师有感情地读第一节，生听。你的眼前仿佛出现了一幅怎样的图画？ 我看到了天上有朵朵白云。我看到太阳落山了，晚霞变得特别的红。3.朵朵白云和灿烂的晚霞，那是一幅怎样的美景啊！让我们一起来欣赏一下。指导学生看图。 4.理解词语： “灿烂”是什么意思？ 光彩明亮的样子。 5.指导朗读第一小节。重点读出“朵朵白云”和“灿烂的晚霞”，语速稍慢。 6.变诗为词：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。在本小节的诗句中还暗含着四字词语呢，你发现了吗？ 奔跑了一天的太阳，准备好好休息，我们可以用“夕阳西下”来形容。 （二）学习第二小节 每天旭日东升到夕阳西下，这一整天，太阳可没歇着，她做了许多事呢。 1.请同学们读读第二小节，看看太阳做了哪些事情（读的时候读准字音，用横线画出太阳做的事） 2、分享发现； 师：哪位聪明的孩子可以跟大家分享一下你发现的太阳做的事？（学生回答时出示相应的ppt） 生1(预设)：她把金光洒向鲜花 生2（预设）：她让小树长出新芽 生3（预设）：她让果实变得香甜 她陪小朋友游戏、玩耍 师：聪明的孩子总是善于观察。其他同学你们找的跟他们一样吗？ 3、理解诗句： 师：让我们一起来看看太阳做的好事（出示ppt）：她把金光洒向鲜花 师：这句中有个词用的特别棒，它是？ 生(预设)：洒 师：“她把金光洒向鲜花”洒是什么意思，表演洒，怎样洒？ 如果把洒换成倒、泼，可以吗？（粗鲁） 洒（轻、温柔） 4、朗读诗句： （1）师：让我们带上自己的表演感受一下诗句的美 生：她把金光洒向鲜花 师：鲜花在太阳金光的照耀下，同学们的朗读下， 悄悄开放了（出示ppt） 她把金光洒向鲜花，鲜花开的更加美丽 （2）师：太阳往鲜花上洒，那么均匀，那么轻柔，你能读出她的温柔吗？指导朗读。 （每朵鲜花在你的呵护下都开得那么美丽，每朵都能得到太阳温柔地照耀，鲜花在你关爱下可舒服了） （3）你能用这样的语气把其他三句也读读吗？尝试练习。 5、拟人手法 师：老师在同学们的朗读中，有一个发现，太阳是人吗?诗人是不是弄错了，在文中用了“她”。 生：不是，这是我们以前学习的拟人手法 师：在太阳的眼里，这些鲜花小树就像是她的孩子，在这一小节中，诗人把太阳当人来写了，让我们觉得很温暖。 6、那太阳一天中除了做了这些事情，它还可能做了什么？请你开动自己的大脑，也来尝试写写吧？ 她把金光洒向鲜花， 她让树苗长出新芽， 她使果实变得香甜， 她陪小朋友游戏、玩耍。 她___________________ 她___________________ 7.小结： 我们学习了太阳一天中发生的事情，感受了太阳的温暖，诗歌的美，下面让我们继续学习太阳的其他事情。 （三）学习第三、四小节 太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？请大家读读诗歌的三、四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？ 1.出示：生自由读第三、四小节，你发现了什么？ 2.交