2019年(秋)四年级语文上册《田园诗情》教案2 湘教版 .docVIP

2019年(秋)四年级语文上册《田园诗情》教案2 湘教版 教学要求：　　　1、能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。　　　2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。　　　3、有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。　　教学时间：一课时。　　教学过程： 一、基础性诊断。　　　1、板书课题。　　　2、提问：田园指什么？你认为田园会有哪些诗情画意？　　　3、生根据生活经验作出回答。　　二、自主性诊断与矫治。　　　1、质疑：文中的田园指哪里，它又有那些诗情画意？　　　2、自渎课文，寻找答案。　　　　自读要求：　　　　 （1）读书时要有一定的速度；　　　　 （2）弄清课文介绍了哪些美丽的景色；　　　　 （3）把自己认为具有诗情画意的地方划下来，不懂处作上记号。　　　3、生读完后在小组内交流、讨论。　　　4、集体交流，讨论自学成果：　　　　（1）名读课文，看是否通顺流利。　　　　（2）说说课文讲了哪几个方面。　　　　（3）你感受到了作者怎样的感情？哪句话表现出的这种感情最强烈？　　　　（4）真正的荷兰是什么样子的？　　　　（5）把你喜欢的优美的语句读一读，并说出为什么喜欢它。　　三、自主性练习。　　　　自选作业：读自己认为优美的段落；摘抄自己认为优美的词句；背诵自己喜欢的部分；以小导游的形式介绍某一处景色。　　四、展延伸：　　　　课后搜集有关荷兰的资料图片进行交流。 附送： 2019年(秋)四年级语文上册《留住今天的太阳》教学设计 沪教版 教学目标： 1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚”等词语的意思。 2、在正确、流利的基础上，能有感情地朗读课文并能背诵课文最后一节。 3、了解课文内容，理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 教学重难点： 理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思，感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。 教学过程： 一、激趣导入，提示课题 1、（媒体出示：6、留住今天的太阳）师：孩子们，你们有没有想过要留住今天的太阳呢？ 2、师：可是，我们的小作者——一个爱看日落的孩子却萌生了这样一个奇怪的念头。他的愿望有没有实现呢？今天，我们就来学习第6课《留住今天的太阳》 3、板书课题：6、留住今天的太阳 4、齐读课题 二、初读课文，整体感知 [出示学习任务单一]请同学们打开课本，用自己喜欢的方式自读课文： （1）注意要读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字。 （2）借助下列填空题，思考：留住今天的太阳是什么意思？我又是怎样留住今天的太阳呢？ 填空： 一个爱看日落的孩子萌生了一个奇怪的念头： （ ）。最后在外婆的提示下，他用（ ）这个实际行动留住了今天的太阳，这个方法使他懂得了（ ）的重要。 2、交流板书：太阳落山前做完作业 珍惜时间 三、研读课文，深入理解 1、[出示学习任务单二]我学会了珍惜时间，留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，那么每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？请同学们默读课文，用直线划出来外婆说过的几句话。然后想一想这几句话分别在什么情况下说的？外婆为什么要这么说？ 2、交流出示外婆说过的四句话： ▲“它乏了，到山那边去睡觉哩。” ▲“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。” ▲“好吧，要是你在太阳落山前做完作业，我就告诉你。” ▲“你不是已经把它留住了？” （1）“它乏了，到山那边去睡觉哩。” ①在什么情况下说的？（穿开裆裤时） 媒体出示：还是穿着开裆裤的时候，我就爱伫立在霞光里，看着夕阳一寸一寸地沉到山坳里去，我眨巴着眼睛问外婆：“ ？” “它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟地说。 学习 “伫”、“坳”的写法，读准并理解“伫立”、“山坳”的意思。 ②太阳真的到山那边去睡觉了吗？外婆并不是骗我，那时侯的我太小，不能明白太阳升起和降落的科学原因，她用我能够理解的方式来向我解释，赋予了我童话般的想像。 ③外婆说这句话的时候表情是怎样的？（笑吟吟地） 笑吟吟的意思是？你是用什么方法理解的？（笑吟吟与笑哈哈、笑嘻嘻进行比较） ④谁能笑吟吟地读好这句话？（指导朗读，读出奶奶的和蔼可亲。） （2）“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。” ①这句话是在什么情况下说的？（第一次想要留住太阳时） 过渡：渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是一天过完了。尽管明天还会旭日东升，但永远不会是今天的太阳。于是，我产生了一个奇怪的念头：……（媒体出示）齐读。 造句练习：不是……而是……