2019年(秋)六年级语文上册《花脸》教案 北师大版.doc

2019年(秋)六年级语文上册《花脸》教案 北师大版 教学目标 1、 知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。 2、能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。 3、情感目标感受童真童趣的美好。 4、德育目标珍惜亲人之爱。 教学重难点 重点:通过人物的描写来揭示人物性格特征 难点：理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫） 教学方式：研讨式 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目标： 整理字词、归纳结构 教学过程： 一、检查预习 （一）字：积攒zǎn 俨然yǎn 凛然lǐn 咄咄duō龇zī 戳chuō 镶嵌xiāng 依靠yǐ偃yān 哧溜chīliū 水渍zì 霎时shà 掖yē (二)多音字 sāi 塞到 yà 轧制 lūn 抡起塞 sè 堵塞 轧 zhá 轧钢 抡 sài 边塞 gá 轧帐 lún 抡动 （三）词积攒：一点一点地积存。俨然：形容很像。凛然：严厉、严肃。咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。艳羡：羡慕。横刀立马：形容非常英武。张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。霎时：形容短时间。克制：克服。 二、学生读课文（教师指导正音） 三、初步感知 （一）课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总分总”，据此文章分为三部分。 1、（1） 童年过年的魅力，引起下文（设置悬念） 2、（3—17）写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚（设置铺垫） 3、（18） 总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。（一线贯穿） 二、文章的主要内容（学生概括总结）作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。 三、总结全文收获 四、作业： 1、整理笔记 2、作训练题 教学后记： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 研读探讨、总结收获 教学过程： 一、课文围绕“花脸”共写了几件事？（学生总结归纳） （一）绘花脸（2）——为下文作铺垫（最喜欢） 1、写花脸抓住了特征描写（形、色、眉、眼、头、胡须、对比） 2、语言描写：①“我”：喜欢、渴望又胆怯的心理 （二）买花脸（3--4） （体现童真童趣） ②小伙计：可看出小伙计的精明强干（维妙维肖，符合人物身份） ③舅舅：慈爱，理解一颗童心 神气的表演 （三）演花脸（5-17） 表演惹祸 惹祸后惩罚 二、学生讨论、总结收获 1、思想上 2、写作上 三、学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象？想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。 四、把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章。注意用上今天的写作收获。 五、作业：1、整理笔记 2、做练习巩固 教学后记 附送： 2019年(秋)六年级语文上册《苍松怪石图题诗》教案 北师大版 备课时间： 授课时间： 教学内容：《苍松怪石图题诗》 课 型：新授 教学目标： （一）知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。2.通过反复朗读古诗，体会诗人的感情。了解诗人借苍松和怪石两个意象表现了诗人不屈不挠、不阿谀奉承、耿直廉洁的性格。3.入情入境学习古诗，提高学生的审美情趣和审美能力。 （二）过程与方法：以读为主，读中感悟，读中理解 。 （三）情感态度与价值观 ：1.入情入境学习古诗，提高学生的审美情趣和审美能力。 2.理解诗歌内容，体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。 教学重点：1.借助工具书和资料再联系画面，理解全诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。2.有感情地朗读、背诵、默写诗。 教学难点：反复诵读诗歌、欣赏画面，想象并体会本图题诗的诗情画意。 教学准备：学生收集古今诗人赞松的诗句及关于松的图画作品或图片。 教材分析：《苍松怪石图题诗》是第八单元“岁寒三友”中赞松的一首图题诗，为清朝著名诗画家“扬州八怪”之一的李方膺所作。此诗句子长短不一，语言优美、豪迈，内容隽永深刻，洒脱不羁。诗人借画中苍劲挺拔、饱经风霜的松树和耸立在悬崖峭壁上的怪石这两个意象，表现了自己不屈不挠、耿直廉洁的铮铮男儿的性格。因为本诗诗中有画，画中有诗，是图题诗的典范之作，语言平白易懂，读起来琅琅上口，所以我在教学中，先创设情境，让学生收集一些关于松树的国画作品，并请班上学画的同学也画一些松、竹、梅的国画张贴在教室里，将赏诗与观画有机结合。让学生以一名书画鉴赏家的身份走入书画作品，引导学生观察怪石的样子和苍松挺劲的姿态，在仔细观赏和反复诵读中品味诗歌的意旨，体会诗人所要表达的诗情画意，感悟诗人不屈不挠、不阿谀奉承、耿直廉洁的性格，明确松树象征着不畏艰难、险阻的精神。另外，在学习中适当拓展了一些古今诗人赞美松树的诗句，加