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2019年(秋)六年级语文上册《花脸》教案 北师大版
教学目标
1、 知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。
2、能力目标要展现人物个性特征,需用准确生动的描写方法。
3、情感目标感受童真童趣的美好。
4、德育目标珍惜亲人之爱。
教学重难点
重点:通过人物的描写来揭示人物性格特征
难点:理解文章结构的巧妙之处(设置悬念、安排线索、巧做铺垫)
教学方式:研讨式
教学过程:
第一课时
教学目标: 整理字词、归纳结构
教学过程:
一、检查预习
(一)字:积攒zǎn 俨然yǎn 凛然lǐn 咄咄duō龇zī 戳chuō 镶嵌xiāng 依靠yǐ偃yān
哧溜chīliū 水渍zì 霎时shà 掖yē
(二)多音字 sāi 塞到 yà 轧制 lūn 抡起塞 sè 堵塞 轧 zhá 轧钢 抡 sài 边塞 gá 轧帐 lún 抡动
(三)词积攒:一点一点地积存。俨然:形容很像。凛然:严厉、严肃。咄咄逼人:形容说话伤害人,令人难受。艳羡:羡慕。横刀立马:形容非常英武。张牙舞爪:形容野兽的凶相,多用比喻人的凶恶样子。霎时:形容短时间。克制:克服。
二、学生读课文(教师指导正音)
三、初步感知
(一)课文是一篇回忆童年生活的散文,回忆性的文章大体结构一般是“总分总”,据此文章分为三部分。
1、(1) 童年过年的魅力,引起下文(设置悬念)
2、(3—17)写我买花脸,演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚(设置铺垫)
3、(18) 总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故,照应开头。(一线贯穿)
二、文章的主要内容(学生概括总结)作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过,表达了作者对童年美好生活的怀念。
三、总结全文收获
四、作业:
1、整理笔记
2、作训练题
教学后记:
第二课时
教学目标: 研读探讨、总结收获
教学过程:
一、课文围绕“花脸”共写了几件事?(学生总结归纳)
(一)绘花脸(2)——为下文作铺垫(最喜欢)
1、写花脸抓住了特征描写(形、色、眉、眼、头、胡须、对比)
2、语言描写:①“我”:喜欢、渴望又胆怯的心理
(二)买花脸(3--4) (体现童真童趣)
②小伙计:可看出小伙计的精明强干(维妙维肖,符合人物身份)
③舅舅:慈爱,理解一颗童心 神气的表演
(三)演花脸(5-17) 表演惹祸 惹祸后惩罚
二、学生讨论、总结收获
1、思想上
2、写作上
三、学习了本文后联想自己的童年生活,回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花,给你留下了深刻的印象?想一想、说一说,并提炼出其中的积极意义。
四、把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章。注意用上今天的写作收获。
五、作业:1、整理笔记 2、做练习巩固
教学后记
附送:
2019年(秋)六年级语文上册《苍松怪石图题诗》教案 北师大版
备课时间:
授课时间:
教学内容:《苍松怪石图题诗》
课 型:新授
教学目标:
(一)知识与技能:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。2.通过反复朗读古诗,体会诗人的感情。了解诗人借苍松和怪石两个意象表现了诗人不屈不挠、不阿谀奉承、耿直廉洁的性格。3.入情入境学习古诗,提高学生的审美情趣和审美能力。
(二)过程与方法:以读为主,读中感悟,读中理解 。
(三)情感态度与价值观 :1.入情入境学习古诗,提高学生的审美情趣和审美能力。
2.理解诗歌内容,体会诗人不屈权贵,不阿谀奉承,耿直廉洁的英雄气概。
教学重点:1.借助工具书和资料再联系画面,理解全诗的意思,用自己的语言表达诗的内容。2.有感情地朗读、背诵、默写诗。
教学难点:反复诵读诗歌、欣赏画面,想象并体会本图题诗的诗情画意。
教学准备:学生收集古今诗人赞松的诗句及关于松的图画作品或图片。
教材分析:《苍松怪石图题诗》是第八单元“岁寒三友”中赞松的一首图题诗,为清朝著名诗画家“扬州八怪”之一的李方膺所作。此诗句子长短不一,语言优美、豪迈,内容隽永深刻,洒脱不羁。诗人借画中苍劲挺拔、饱经风霜的松树和耸立在悬崖峭壁上的怪石这两个意象,表现了自己不屈不挠、耿直廉洁的铮铮男儿的性格。因为本诗诗中有画,画中有诗,是图题诗的典范之作,语言平白易懂,读起来琅琅上口,所以我在教学中,先创设情境,让学生收集一些关于松树的国画作品,并请班上学画的同学也画一些松、竹、梅的国画张贴在教室里,将赏诗与观画有机结合。让学生以一名书画鉴赏家的身份走入书画作品,引导学生观察怪石的样子和苍松挺劲的姿态,在仔细观赏和反复诵读中品味诗歌的意旨,体会诗人所要表达的诗情画意,感悟诗人不屈不挠、不阿谀奉承、耿直廉洁的性格,明确松树象征着不畏艰难、险阻的精神。另外,在学习中适当拓展了一些古今诗人赞美松树的诗句,加
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