2019年(秋)季版）二年级语文上册 28 好心的小雪人（3）教案 湘教版.docVIP

2019年(秋)季版）二年级语文上册 28 好心的小雪人（3）教案 湘教版 1教学目标 1、复习重点字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品读句子，了解小雪人的真诚善良，乐于助人的精神。　 3、体会小雪人的水晶心，教会学生学会感恩。 2学情分析 这篇文章故事性很强，生动有趣，在教学时应引导学生进行趣味性学习，在体会故事情节时明白小雪人有一颗“水晶心”，它乐于助人，充满爱心。 3重点难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品读句子，了解小雪人的真诚善良，乐于助人的精神。 3、体会小雪人的水晶心，教会学生学会感恩。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】　一、复习词语，导入新课 1、出示雪景画面，复习词语 师：寒冷的冬天来了，北风呼呼地刮，雪花纷纷扬扬，漫天飞舞。 出示雪花（词语） 师：你瞧，这晶莹透亮的雪花就像一个个可爱的小精灵，小朋友快快大声 、准确地读出藏在雪花里的词语，把雪花采下来吧！火车火车谁来开？注意红色轻声音节词。（师指名读词语后全班齐读） 2、小朋友们可真棒，采到了那么美丽的雪花。 3、出示小雪人，引出课题 小雪花看见小朋友们那么聪明，乐坏了，它要给我们介绍了一位新朋友呢！（师出示小雪人课件）瞧，就是他——（生说）小雪人。（请大家伸出小手和老师一起来写，教师板书，学生伸出小手跟着书空）这节课，我们就一起去了解小雪人的故事吧。请轻轻地打开课本P150 页。 活动2【讲授】　　　　二、新授 （一）初读课文，了解小雪人的外貌及变化。 1、小雪人到底长什么样呢？请认真地听课文朗读，在课文中用横线画出来。（学生听课文朗读，画记，教师画出小雪人后巡视指导） 2、谁来告诉老师小雪人长什么样？学生汇报，师贴上小雪人的眼睛、鼻子和绒帽。 3、（合作读）找得很准确，就是这句话。老师想和小朋友们合作读读这句话，同学们读红色的字。（师出示句子课件，引读：她有两只—— 一根—— 还有一顶—— 模样儿——）。 （1）（指名读）怎么样，喜欢这位小雪人吗？谁能把你对小雪人的喜爱之情读出来呢？ （2）（生齐读）读得很流利，如果能把“桂圆做的、胡萝卜做的、咖啡色的 真”这些词语读得稍重些，会更棒的。喜欢小雪人的孩子们，一起来读读。 4、这个小雪人的确惹人喜欢，（出示课件）那小雪人如果变成这样，你觉得它还漂亮吗？为什么呢？（学生说，师评议）（没眼睛、鼻子、绒帽） （二）再读课文，探究小雪人外貌变化原因。 1、孩子们，你们能勇敢的说出自己心里的想法，真是好样的！你们知道小雪人的眼睛、鼻子、绒帽哪去了？ 2、学生回答。（出示课件） 我知道了，小雪人把（ 做眼睛的桂圆 ）送给了（ 小松鼠 ）。 我知道了，小雪人把（做鼻子的胡萝卜）送给了（ 小白兔 ）。 我知道了，小雪人把（ 咖啡色的绒帽 ）送给了（ 两只小鸟 ）。 （三）品读课文，了解小雪人的品质。 1、（学生分组读课文）真是用心读书的孩子，可老师很疑惑，爱美之心人人都有，小雪人为什么要把眼睛、鼻子和绒帽送给别人呢？看谁能帮帮老师？请同学们带着问题四个人一组大声地读读课文,并用波浪线把句子画下来。 2、生自由说句子。 3、比较句子。（课件出示句子） 雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿。 师：你找得真好，老师这有一个句子（雪地里找不到吃的东西，小松鼠很饿。） 那请同学们自由地读读这两个句子，你觉得哪个句子读起来的感觉更饥饿？ （1）学生汇报（第二个句子。因为多了一个“一点儿”和“很饿”） （男生读）真是火眼金睛，加上这几个词语呀，我们就更能感受到小松鼠饿得不得了啦。男同学，一起来读读吧。（女生读）我想，很饿的时候你一定没力气了，如果把很饿很饿读的更轻些，会更好的。女同学来试试吧！ （4）那么，还有谁和小松鼠遇到的困难一样？（小白兔）是啊（出示句子：雪地里找不到一点儿吃的东西，小白兔很饿很饿。） （5）（齐读）孩子们，你们真会学习！老师相信你们同样能把小白兔饥饿的感觉读好！ 4、读得真好！多可怜的小松鼠和小白兔啊！如果是你看见了这样饥饿的小松鼠和小白兔，你会怎么做呢？ 5、你们真是善良、有爱心的孩子。那小雪人又是怎么做的呢？生回答。（小雪人把桂圆送给了小松鼠，把鼻子送给了小白兔。）教师送出东西。 6、那小松鼠和小白兔对小雪人说了什么？（“谢谢你，小雪人，你真好！”） 7、小松鼠和小白兔吃完东西后怎样地走了？ 生回答：小松鼠一蹦一蹦地走了，小白兔一跳一跳地走了。生上台做蹦跳动作。（生带动作表演读）表演得真好，孩子们，你们来读读小松鼠和小白兔说的话，也来试着做做蹦蹦跳跳的动作吧！ 8、（齐读感谢语）同学们，小松鼠和小白兔吃下食物后蹦跳得这么欢，它们的肚子不饿了。多好的小雪人呀！让我们代表小松鼠和小白兔再一次真心感谢小雪人吧！课件出示句子：