2019年(秋)四年级语文上册《美丽的兴凯湖》教案1 湘教版.doc

2019年(秋)四年级语文上册《美丽的兴凯湖》教案1 湘教版 尊敬的各位领导、老师： 大家晚上好！ 我今天说课的内容是湘教版小学语文四年级上册第六单元第22课《美丽的兴凯湖》。我将从以下七个部分进行说课： 说教材 这是一篇阅读课文。课文用生动细腻的笔墨描绘了兴凯湖波涛汹涌时的奔腾磅礴，温柔平静时的安宁澄澈，湖水永远清澈透明，它是鱼的世界，更是鸟的天堂……一切都是那么和谐安宁，美丽迷人。字里行间流露的是作者对大自然、对祖国山河的深深热爱，课文语句简洁而有气势，形式整齐而富有韵味，情感热烈，适宜于中年级学生品味赏读，是一篇进行语言训练、陶冶情操的好文章。本课再次单元起着承上启下的作用，为后面的习作做了铺垫。 说教学目标 认读“素、誉”等12个生字。 朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。 朗读课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人，激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。 学习课文围绕中心句写具体的写作方法。 说重点难点 重点：朗读课文，了解兴凯湖的美丽。 难点：学习课文围绕中心句写具体的写作方法。 说教法 创设情境激发兴趣，提出问题引发思考，品味语言触发感悟，朗读课文抒发感情，总结感悟、拓展升华情感的教学方法。 说学法 学生通过自读，精读课文，小组合作，探究发现，拓展学习的方法。 说课时安排 本课是阅读课文，教学本课可用一课时。 说教学课程 （一）激趣味导入。 我用课件制作美丽迷人的风景图，创设情境，激发学生的学习兴趣，唤起求知欲。 （二）初读课文，整体感知 1、要求学生人读好标注了拼音的生字，并连着句子一起读，要读好这一课不容易课。学生自学生字后，可相互检查认读情况。本课较难的词语比较多，诸如“磅礴、喧嚣”等，读好了这些词语，就为读准课文奠定了基础，同时积累了词语。 2、在认识了生字弄懂了词义的基础上，要反复朗读课文，直到读通顺。朗读课文的形式应多样化，在自由朗读后，可小组内开火车读，指名读、师生问答读等。 （三）赏析喜欢的段落，读出美，读出情 如何感受兴凯湖的美丽呢？我将引导学生抓住自己喜欢的段落赏析品读。教学时，可以围绕这一个问题进行，找到自己最喜欢的段落，有感情地品读，说说喜欢的理由。比如说： 第2自然段，写出了兴凯湖波涛汹涌的磅礴气势。 第3自然段，写出了兴凯湖温柔平静时的安宁澄澈。 第4自然段，写出了兴凯湖一年四季的清澈透明。 第5自然段，写出了兴凯湖是鸟的天堂。 在交流感受的时候，我要引导学生结合课文的中几句，通过有感情地朗读来品味，分析感受，积累内化，为本单元的习作做准备。 （四）品读课文 比如说这一句：“湖水永远清流透明，如云，如梦，如诗。”多美的语句啊！连用三个比喻的渲染出了兴凯湖的诗情画意，令人无限遐想，要引导学生美美的读，闭眼睛想象读，配乐朗读，读出梦境，美意。 （五）拓展训练 再读课文，感受课文2~5自然段是怎样各自围绕中心句写具体的，模仿习作，学以致用。如美丽的酉水河、吕洞山、凤凰古城。 （六）说板书设计 美丽的兴凯湖 辽阔磅礴 平静澄澈 兴凯湖 美丽 清澈透明 鸟的天堂 在此我代表第三组说课完毕，感谢各位领导，各位评委，谢谢大家！ 附送： 2019年(秋)四年级语文上册《美丽的兴凯湖》教案2 湘教版 教学目标： 一、知识与技能 1．学会本课生字、新词。 2．朗读课文，感受兴凯湖的美丽。 3．摘抄自己喜欢的词、句。 二、过程与方法 反复朗读，理解课文内容。 三、情感态度与价值观 作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景。 教学重点：感受兴凯湖的美丽。 教学难点：学习作者抓住景物特点进行描写的方法。 教法：朗读教学法和引导教学法。 学法：读中想画面，读中感悟。 教学准备： 课件、课本图画 批 注 教学过程： 一、导入新课 我们知道江南水乡有诗情画意般的美，那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢? (板书课题：美丽的兴凯湖) 二、初读课文，自学生字新词 1．学生自读课文。 2．检查自学情况。 (1)出示生字卡片，指名认读。 (2)交流理解词语的方法。 (3)指名分段朗读课文。 三、再读课文，理解内容 1．作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的? (1)学生读课文，边读边画相关句子。 (2)在小组内交流。 (3)全班汇报。 (①兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。②兴凯湖很温柔，很平静。③兴凯湖是鱼的世界，更是鸟的天堂) 2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的? (1)学生在小组内合作学习。 (2)第2自然段，作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。课件展示波涛翻滚的情景，感受它的辽阔和磅礴。 （3）指名朗读、比赛读，看谁能读出兴凯湖的磅礴气势。 (4)第3自然段作者抓住了“兴凯湖很温柔，很平静”的特点来描写。