2019年(秋)季版）二年级语文上册 第13课 朱德的扁担教案 苏教版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第13课 朱德的扁担教案 苏教版 教学目标： 1．会认19个生字，会写9个字，自主积累词语。 2．正确，流利，有感情地朗读课文。 3．学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 教学重、难点： 1．按笔顺规则书写9个字。 2．感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。．有感情朗读课文，背诵课文。 教具准备：课文录音、投影片、词卡 教学时间：三课时。 第一课时 教学内容：1.初读课文，整体感知。 2.学习本课生字词。 教学要求： 1．正确、流利地朗读课文。 2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 3．初步理解课文内容。 教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教学流程： 　　(一)激趣引入 　　1.今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听：生在树上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墙。 (这是扁担)出示投影，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢! 　　2.板书课题：13、朱德的扁担 　　3.齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗 相机简要介绍朱德及其课文背景。 　　(二)初读课文。 　　1.学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。 　　2.听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字 　　3.把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。 　　4.指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。 　　5.质疑：初步理解以下词语 　　坳：山间平地。 　　围剿：包围起来消灭掉。 　　经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。 　　绵延：连续不断。 　　(三)集中识字。 　　1.在本课中，你找出了哪些生字 　　根据学生回答，贴出生字卡片： 　　朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴 　　2.这一课的生字这么多，你能记住吗有什么好办法？ 　　3.将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。 　　指导学生读好后鼻音：并 井 　　4.多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。 　　(四)巩固练习。 　　1.游戏：识字大餐。 　　将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。 　　2.再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文，集体纠正发音。 (五)作业设计。 将本课的生字和课文读给家人听。 第二课时 教学内容：精读课文，理解课文内容。 教学要求： 1．有感情地朗读课文。 2．图文结合，理解课文内容。 教学重、难点：有感情地朗读课文。 教学流程： 　　复习检查 　　1.开火车认读生字，词语。 　　2.指名朗读课文。 　　围绕”藏”和”找”学习课文。 　　1.过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是：朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。) 你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢! 　　2.(出示投影)说说你看到的朱德。 　　回答后出示书中的句子：他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。 　　从”满满”这个词中，你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。) 　　3.既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文，想一想。(因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。 战士们希望朱德不要过度疲劳。 　　4.挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段，找一找。 如：从井冈山到毛坪，有五，六十里路，路很远，而且山高路陡，十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。 　　什么是”山高路陡” 什么是”崎岖” 引导学生看图想象挑粮的困难。 　　(山很高，路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。) 　　5.刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗指名读第三自然段。 　　6.过渡：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个”藏”字，让你体会到了什么呢(从”藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从”藏