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2019年一年级上语文日月明-一次比一次
2019年一年级上语文日月明-一次比一次
课 题
日月明
授课时间
周 次
第 周
课 时
第 1 课时
教学目标
1、认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。(德育目标)
教学重难点
初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教 具
课件
教 学 设 计
预测与创新
一、揭题导入
出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字?看谁能发现这些汉字有什么特点?
2、指名说。3、是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
二、熟读课文,语境识字
1、自由拼读课文,并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
3、指名读课文,比比谁读得好。
4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
5、读着读着,你们又发现了什么?(每一小节有一句话,有两行,第一、二两节与第三节不一样,是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字。)
三、复习巩固,强化识字
1、摘苹果游戏。(出示课件,指名大声读汉字,读对了,苹果落地。)
2、飞鸽送信。
3、找字擂台赛。
四、汉字的书写指导。
先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?曾在哪儿见过它?再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类:左右结构:明、鲜、休、林;上下结构:尘、尖、灭、男、看;品字形:森、众
板书
日月明
东风小学一学年语文 学科教学设计
课 题
日月明
授课时间
周 次
第 周
课 时
第 2课时
教学目标
1、认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。(德育目标)
教学重难点
初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教 具
课件
教 学 设 计
预测与创新
一、复习生字
1、开火车认读生字。
2、指名读课文,齐读课文,背诵课文。
3、认读课后词语。
自由读读“我会读”中的词语。
指名读词语。
找朋友。(老师报词语,学生在词语上标序号,然后校对。)
4、读读想想。
自由读读“读读想想”中的内容。
跟老师读。
指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样,也是由两个不相同的汉字拼成的新字,或者是由三个相同的汉字拼成的新字。
二、自创儿歌。
1、根据课文形式,自创儿歌,可以独立完成,也可以合作完成。
2、交流。
三、课外拓展。
课外利用多种渠道去认识汉字,把自己的发现编成儿歌。
四、作业。
1.生字一页。
2.练习册。
出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。
板书
日月明
教 学
反 思
东风小学一学年语文 学科教学设计
课 题
语文园地四
授课时间
周 次
第 周
课 时
第 1 课时
教学目标
1、认读带有木字旁的字,引导学生发现,许多字都有相同的偏旁,可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字,激发学生留心观察周围事物,主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字,并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗,达到巩固积累语言文字的目的。
教学重难点
培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。(德育目标)
教 具
课件
教 学 设 计
预测与创新
一、导入新课:
今天,老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。(显示“木”)小朋友们认识这个字吗?
二、“我会认”出示转盘
过渡:听到同学们的回答,“木‘字的朋友也来了,你们瞧。
1、你们认识吗?(引导学生自由认读)
2、请3—4位同学大声认读。(注意读准字音)
3、学习小组开火车认读。
4、这8个字里藏着一个秘密,聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)
5、为什么这些字里都有个“木”字呢?请各小组的同学讨论。如“机”,原来的意思是织布机,后沿用为机器。“休”,可以理解为人靠在树旁休息。
6、做游戏“玩转盘”,猜字谜。
7、课外延
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