2019年一年级上语文日月明-一次比一次.doc

2019年一年级上语文日月明-一次比一次 2019年一年级上语文日月明-一次比一次 课 题 日月明 授课时间 周 次 第 周 课 时 第 1 课时 教学目标 1、认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。（德育目标） 教学重难点 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教 具 课件 教 学 设 计 预测与创新 一、揭题导入 出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。 二、熟读课文，语境识字 1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、同桌互读课文、教师引读课文。 3、指名读课文，比比谁读得好。 4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。 5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。） 三、复习巩固，强化识字 1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。） 2、飞鸽送信。 3、找字擂台赛。 四、汉字的书写指导。 先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众 板书 日月明 东风小学一学年语文 学科教学设计 课 题 日月明 授课时间 周 次 第 周 课 时 第 2课时 教学目标 1、认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。（德育目标） 教学重难点 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教 具 课件 教 学 设 计 预测与创新 一、复习生字 1、开火车认读生字。 2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。 3、认读课后词语。 自由读读“我会读”中的词语。 指名读词语。 找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。） 4、读读想想。 自由读读“读读想想”中的内容。 跟老师读。 指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。 二、自创儿歌。 1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。 2、交流。 三、课外拓展。 课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。 四、作业。 1．生字一页。 2．练习册。 出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。 板书 日月明 教 学 反 思 东风小学一学年语文 学科教学设计 课 题 语文园地四 授课时间 周 次 第 周 课 时 第 1 课时 教学目标 1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。 2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。 3、学会比较形近字，并能认真书写。 4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。 教学重难点 培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。（德育目标） 教 具 课件 教 学 设 计 预测与创新 一、导入新课： 今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。（显示“木”）小朋友们认识这个字吗？ 二、“我会认”出示转盘 过渡：听到同学们的回答，“木‘字的朋友也来了，你们瞧。 1、你们认识吗？（引导学生自由认读） 2、请3—4位同学大声认读。（注意读准字音） 3、学习小组开火车认读。 4、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察转盘上的8个字与木的关系） 5、为什么这些字里都有个“木”字呢？请各小组的同学讨论。如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。“休”，可以理解为人靠在树旁休息。 6、做游戏“玩转盘”，猜字谜。 7、课外延