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2019年一年级奥数知识要点文本资料 一、认识数 （一）有趣的“0” “一年级0”可以表示没有，“0”可以参加计算，“0”在数中起到占位作用，“0”可以表示起点，表示0度。 （二）基数与序数 表示物体的多少时，用的是基数；表示物体排列的次序时，用的是序数。 基数与序数不同，基数表示物体的多少，序数表示物体的排列次序。 二、数一数 （一）数简单图形 数零乱放置的物体或数某一类图形的个数时，应先将所有物体依次标上序号，可以按照序号，顺序观察，数准指定的图形。注意对于同一个物体，从不同的角度去观察，观察的结果也会不同。因此在数简单图形时，要善于从不同的角度观察问题、分析问题。 （二）数复杂图形 数复杂图形时可以按大小分类来数。 （三）数数 按条件的要求去数。 三、比一比 当比较的2个对象整齐的排列时，很容易采用连线比的方法比较出谁多谁少。如果比较的2个对象是杂乱排列的，可以通过数数目的方法进行比较。也可以采用分段比的方法。 四、动手做 （一）摆一摆 要善于寻找不同的方法。 （二）移一移 五、找规律 （一）图形变化的规律 观察图形的变化，可以从图形的形状、位置、方向、数量、大小、颜色等方面入手，从中寻找规律。 （二）数列的规律 数列就是按一定规律排成的一列数。怎样寻找已知数列的规律，并按规律填出指定的某个数是解题的关键。 （三）数表的规律 把一些数按照一定的规律，填在一个图形固定的位置上，再把按照这一规律填出的图形排列起来。从给出的图形中寻找规律，按照规律填图是解题的关键。 六、填一填 （一）填数字 给出的算式是一组，不同算式中相同图形中所填的数字是相同的。在做这些题时，不要为只填出一个答案而满足，应找出所有的答案。如果不必要一一列出时，应给以说明，这才是完整、正确的解答。 （二）填符号 比较2个数的大小，首先要比较2个数的位数，位数多的数大；其次，当2个数的位数相同时，从高位比起，相同数位上的数大的那个数就大。当2个数各个相同数位上的数都分别相 同时，这2个数相等。 比较2个算式的大小的方法是： （1）同一个数分别加上（或减去）1个相等的数，所得的结果相等； （2）同一个数分别加上2个不同的数，所加的哪个数大，那个算式的结果就大； （3）同一个数分别减去2个不同的数，所减的哪个数小，那个算式的结果就大； （4）2个不同的数减去同一个数，哪个被减数大，那个算式的结果就大。 七、说道理 做数学题，每一步都要有理由，要把道理想清楚，说出来。 八、应用题 一道简单的应用题，是由已知条件和所求问题组成的。一般先说题意，再列算式。 附送： 全面梳理 授之以渔 提高效率 2019年一年级字词复习教案建议-新课标人教版小学一年级 ? 一、学生情况分析 一年级刚上学的小学生，经过一学期的学习，对于要求会认、会写的汉字、词语，大部 分学生掌握得比较好，但个别学困生对部分生字、词语的认读有困难，存在部分回生现象，需要加强认读、听写，强化巩固。大多数学生书写整洁，字体端正，但是也有个别孩子握笔不当，笔画错漏， 结构失调，字体大小不匀，写字态度不认真等现象，需加强书写指导。 ? 因此，在复习中，我们需要做的第一步工作就是对一年级学生需要掌握的生字、词语和基本技能进行一次全面的梳理。然后针对不同的题型进行复习，做到突出重点，解决难点，归类复习与综合练习有机结合，既注重课内知识的复习巩固，也适当进行课外的拓展延伸，更重要的是学会灵活、积极运用。复习中要充分调动学生的积极性，在“授之以渔”的同时鼓励学生运用科学的、感兴趣的方法自主归纳、整理。在复习课中，老师还要采用适合学生的组织形式和方法，如竞赛法、游戏法、榜样激励法、同伴互助法等，努力提高复习的效率。 二、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》 一年级评价标准： 水平要求 水平要求 具体评价标准 内容 识 字 三、制定字词复习计划 1、目标：进一步强化学生的基础知识，基本技能，形成良好的学习习惯。 2、操作：从整体出发，全面梳理，将知识和技能进行分类。 3、作用：减少复习的盲目性，授之以渔，提高复习的效率。 四、把握复习重点 ?? 字 1、会认400个汉字，会写100个汉字。 2、区分平翘舌音，形近字。 3、学会汉字的笔画和笔顺规则。 4、数字的笔画。 5、会把同偏旁的字归类。 6、会用加一加、换一换的方法识字。 7、 扩大识字量，能在生活中识字，猜字谜。 ?? 词 1、会说AABB、ABAB、ABAC形式的词语。 2、量词 3、反义词 4、能口头组词，扩词，正确地搭配词语。（形名和量词） 5、在生活中识字 在复习中要突出以下几个重点，提高复习效率： １、复习内容要关注整体性 –??首先要指导学生从整体上把握整册教材。 –??然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。 –??注