全国十三五教育技术研究重点课题《基于互动反馈信息和.ppt

全国“十三五”教育技术研究重点课题《基于互动反馈信息和微课的精准教学研究》  应用互动反馈信息 提高阅读教学精准效率 赵景瑞 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 强化信息技术应用，提高教师应用信息技术 水平，更新教育观念，改进教学方法，提高教 学效果。 《语文新课标关于信息技术的运用要求》 总目标10：积极尝试运用新技术和多种媒体 学习语文。 教学建议：努力探索网络环境下新的教学方式 我们的“梦”跟上去——互联时代深下来——精准反馈高上来——智慧课堂细下去——工匠教学 小学阅读精准反馈教学的研究任务 1 研究的主要教材：现行小学阅读教材（人教版、北京版） 2 阅读目标精准研究：基于语文课标（市标）阅读目标， 精准选择《按》点研究 3 阅读教学精准备课：钻研文本，根据阅读目标， 精准确定重点中的难点，设计《按》点 4 课堂教学精准生成：课堂教学操作《按》点， 突破精准重难点策略 5 阅读水平精准评价：阅读教学精准教学评价设计、操作研究 6 阅读教学精准微课：利用微课资源插入教学 突破重难点的方法研究 阅读教学现状设《按》的问题 不够精准设《按》点 脱离课标盲目设《按》 解读简单容易设《按》 单纯获结论设《按》 非文本重点设《按》 非学生难点设《按》 运用《按》对教师素养提升意义 1 使用《按》，跟上互联网+教育步伐 2 选择《按》，强化阅读精准目标意识 3 设计《按》，深化精准钻研教材。 4 操作《按》，优化关注精准学情 5 调节《按》，锤练课堂精准应变能力。 一 精准选《按》点 语文课标关于阅读性质论述 课标：阅读是运用语言文字获取信息、认识世 界、发展思维、获得审美体验的重要 途径。阅读教学是学生、教师、教科书 编者、文本之间对话的过程。 会读 读会 学生 文本（结论） 学程：获取信息、认识世界、 发展思维、获得审美体验 精准选按——1 要按照课标阅读目标 依据阅读目标选《按》——比较按例：《桥》 《按》：在洪水肆孽的危机关头 ， 老汉“他像一座山” ，他是什么山？ 为什么？选择： 学程提示：根据什么语句？提信息 你用什么方法？思方法 说说什么感受？做评价 1他稳如泰山。 （上文老汉表现：站 拥戴 不说 盯 ） 2他是群众靠山。 （上下文群众动作：拥— 停 望 排） 依据目标 重视过程 提取信息 引导读法 《按》：在洪水肆孽 的危机关头 ，老汉 “他像一座山” ，他是 什么山？选择： 1他稳如泰山。 2他是群众靠山。 目标不清 只选结论 轻视过程 忽视读法 精准选按——2 选解读文本重点中的难点 （一）为什么要在重点中的难点选《按》 1 真正落实以学定教：将文本解读重难点与 解读学情融为一体 2 真正提高课堂《按》的时效实效：好钢用在刀刃上 《按》的高效：需要足时 学生难会、必会、全会 （1） 是重点非难点——学生易掌握，可设《按》 （2） 重点中的难点——学生难掌握，应设《按》 （3） 非重点的难点——用其他手段，不设《按》 （4） 非重点非难点——可自行解决，不设《按》