高中生发展议题与心理重要任务完成—谈生涯、感情辅导与三.ppt

高中生发展议题与心理重要任务完成—谈生涯、感情辅导与三级预防系统 台湾师范大学学生辅导中心谘商心理师暨主任 台湾师范大学教育心理与辅导学系副教授 前高中国中专任辅导老师五年 前台北市谘商心理师公会理事 樊雪春 * 人生阶段 10岁看智力 20岁看学历 30岁看能力 40岁看经历 50岁看人脉 60岁看体力 70岁看病历 80岁看黄历 * Erikson的理论 Erikson的理论：crisis就相当于人类的转折点，迈过危机就更加成熟，否则就会退化，人生就是我们在各阶段里所做的选择之结果。 Erikson的人生发展八阶段： Erikson认为人格发展是继续不断的，随着年龄的增加，生理、心理和环境上都有变化，生活目标与生活方式会因而不同，适应上自然必有所不同。 Erikson将人的一生分为八个阶段，每个阶段都有其发展特色，如下： * 各个年 龄 心 理 危 机 与 发 展 障 碍 1.0~1岁 对人信赖VS. 对人不信赖(trust vs. mistrust) 对人信赖，有安全感。 与人交往，焦虑不安。 2.2~3岁 活泼自动VS.羞愧怀疑(autonomy vs. shame doubt) 能自我控制，行动有信心。 自我怀疑，行动畏首畏尾。 3.3~6岁 自动自发VS.退缩内疚(initiative vs. guilt) 有目的方向，能独立进取。 畏惧退缩，无自我价值感。 4.6~青春期 勤奋进取VS.自贬自卑(industry vs. inferiority) 具有求学做事待人之 基本能力。 缺乏生活基本能力充满失败感。 * 5.青春期 自我统合 VS.角色混乱(identity vs. confusion) 自我概念明确追寻方向肯定 生活缺乏目标时感彷徨迷失 6.成年期 友爱亲密VS.孤独疏离(intimacy vs. isolation) 成功感情生活，奠定关系基础。 孤独寂寞、无法与人亲密相处。 7.中年期 精力充沛VS颓废迟滞(generativity vs. stagnation) 热爱家庭，栽培后进。 自我恣纵，不顾未来。 8.老年期 完美无憾 VS悲观绝望(integrity vs. despair) 随心所欲，安享天年。 悔恨旧事，徒呼负负。 * 中学生为什么需要辅导？ 他们的心理发展状态如何？ * 中学生人生定位 职业定位 爱情定位 性别定位 学校定位 我是谁？我的位置在哪里？ * 高中学生问题层次有三种 一、初级层次 例1：「我刚进高中，有点不习惯 」 ------导师时间、新生训练 例2：「我想知道“如何管理时间”」 -------班级座谈 例3：「我想要找自己适合组别和科系,想 知道自己的兴趣 」------测验 例4：「我想要谈恋爱」------讲座 * 学生问题层次有三种 二、次级层次 学生自己走进辅导(指导)中心…… 例1：「我觉得自己有疑惑，想解决一些心理 的议题。」 ------个别谘商咨询 例2：「我和○○的关系不好」 --个别或团体谘商咨询 例3：「我失恋了」------个别谘商咨询 * 学生问题层次有三种 三、三级层次 例1：「我烧炭未遂」、「我量表上有自杀意图 」 ------转介医疗院所、健康中心身心科 例2：父母、导师转介「自我伤害 学生」 例3：「我被性侵害、性骚扰 」 ------启动通报合作机制 * 高中辅导工作业务蓝图： 心理照护三级预防模式 心理复健 心理谘商 发展性预防与推广 初级 次级 三级 精神医疗心理治疗 心理谘商 心理辅导 * 蓝图：学生心理照护三级合作人员模式 医院、教官、导师、家长 校长、经费、看护、小区中心、人力.. 经费 专业人力 经费、场地、导师 、辅导义工、推广人力 初级 次级 三级 * 学生初级辅导工作 ---发展性与预防性的方式 1. 大型讲座：针对学生的心理需求举办 2. 读书会：安全、知性的成长 3. 发展性小团体：人际互动、发展为主 4. 测验：工