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要紧紧围绕教材的教学要求,知识的重难点,难易适度,明确.doc
在课堂教学活动中,教师通过课前设计问题,能有效促进学生的主动学习,提高学生的学习兴趣。教师要预设教学问题,要紧紧围绕教材的教学要求,知识的重难点,难易适度,明确而具体,使学生明确思考的方向。让学生满怀欣喜地参与到探究中来。
田忌赛马
教学要求:1、学会本课的九个生字。
2、学会本课词语,了解意义和用法。
3、能够流利的朗读课文,懂得根据实际情况做出灵活安排从而改变事情结果的道理。
教学重点:朗读课文的同时理解课文的意思。
教学难点:两次赛马的过程以及胜败的原因,从中讲述的道理。
教学过程:
引入新课:让学生随意的说出自己在书上学过的或别人讲过的故事当中,认为自己最聪明的一个人的故事,由此导入课文。
让学生自由朗读课文。
师:课文当中谁跟谁进行了赛马?
生:齐王和田忌
师:齐王和田忌进行了几次赛马?
生:两次
师:第一次赛马是怎么进行的,结果谁失败了?【让学自由表达】
生:把各自的马分成上、中、下三等,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。结果田忌失败了。
师:田忌为什么失败了?
生:他不知道运用策略而是硬拼。
师:比赛之后田忌和齐王各自的表情是什么样子的呢?
生:田忌:扫兴 垂头丧气
生:齐王:得意洋洋 夸耀
师:同学们认为田忌要怎样才能胜过齐威王?【组织学生分组进行讨论,最后让学生带着求知欲望学习下一段。】
师:先让学生分组进行朗读课文,然后讲解,体会三个人的对话。提问:孙膑是根据什么安排马的出场顺序的?
生:马的等级。
师:孙膑想出的方法是什么?
生:田忌
齐威王
k、师:第二次比赛的结果怎么样?他们各自的表情是怎么样的呢?
生:田忌胜两场输一场,赢了齐威王。
生: 高兴 哈哈大笑 【学生的想象】
生: 心慌 齐王目瞪口呆
师:你认为孙膑是怎样的人?
生:非常聪明。
生:做事会思考的人 。
生:善于观察的一个人。
师:说说你从这篇课文中受到了什么启发?
生:做事多思考问题。
生:做事要学会观察。
生:我们应该要学会分析事情。
教师小结:
田忌和齐威王赛马,是智力的比赛,不是体力的比赛,田忌的胜利是孙膑智慧的胜利,齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此,无论做什么事情都要仔细观察,认真思考采用恰当的方法,才能取得胜利。
板书设计
布置作业:
反复的朗读课文。
用下面的词语造句
还不
由于
上
中
下
下
中
上
田忌
齐威王
上等马
上等马
下等马
中等马
上等马
斗力胜
斗力败
败
中等马
上等马
下等马
斗智胜
中等马
上等马
下等马
中等马
上等马
下等马
田忌
齐威王
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