要紧紧围绕教材的教学要求,知识的重难点,难易适度,明确.doc

在课堂教学活动中，教师通过课前设计问题，能有效促进学生的主动学习，提高学生的学习兴趣。教师要预设教学问题，要紧紧围绕教材的教学要求，知识的重难点，难易适度，明确而具体，使学生明确思考的方向。让学生满怀欣喜地参与到探究中来。 田忌赛马 教学要求：1、学会本课的九个生字。 2、学会本课词语，了解意义和用法。 3、能够流利的朗读课文，懂得根据实际情况做出灵活安排从而改变事情结果的道理。 教学重点：朗读课文的同时理解课文的意思。 教学难点：两次赛马的过程以及胜败的原因，从中讲述的道理。 教学过程： 引入新课：让学生随意的说出自己在书上学过的或别人讲过的故事当中，认为自己最聪明的一个人的故事，由此导入课文。 让学生自由朗读课文。 师：课文当中谁跟谁进行了赛马？ 生：齐王和田忌 师：齐王和田忌进行了几次赛马？ 生：两次 师：第一次赛马是怎么进行的，结果谁失败了？【让学自由表达】 生：把各自的马分成上、中、下三等，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。结果田忌失败了。 师:田忌为什么失败了？ 生：他不知道运用策略而是硬拼。 师：比赛之后田忌和齐王各自的表情是什么样子的呢？ 生：田忌：扫兴 垂头丧气 生：齐王：得意洋洋 夸耀 师：同学们认为田忌要怎样才能胜过齐威王？【组织学生分组进行讨论，最后让学生带着求知欲望学习下一段。】 师：先让学生分组进行朗读课文，然后讲解，体会三个人的对话。提问：孙膑是根据什么安排马的出场顺序的？ 生：马的等级。 师：孙膑想出的方法是什么？ 生：田忌 齐威王 k、师：第二次比赛的结果怎么样？他们各自的表情是怎么样的呢？ 生：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 生： 高兴 哈哈大笑 【学生的想象】 生： 心慌 齐王目瞪口呆 师：你认为孙膑是怎样的人？ 生：非常聪明。 生：做事会思考的人 。 生：善于观察的一个人。 师：说说你从这篇课文中受到了什么启发？ 生：做事多思考问题。 生：做事要学会观察。 生：我们应该要学会分析事情。 教师小结： 田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是体力的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事情都要仔细观察，认真思考采用恰当的方法，才能取得胜利。 板书设计 布置作业： 反复的朗读课文。 用下面的词语造句 还不 由于 上 中 下 下 中 上 田忌 齐威王 上等马 上等马 下等马 中等马 上等马 斗力胜 斗力败 败 中等马 上等马 下等马 斗智胜 中等马 上等马 下等马 中等马 上等马 下等马 田忌 齐威王