新课程对教师的新要求-中国特殊教育网.ppt

《聋校义务教育课程设置方案（试行）》编制说明 程益基 2006·11 南京 分四个部分说明： 聋教育课程改革的国际和国内背景 关于培养目标 关于课程设置原则 新课程对教师的新要求 一、聋教育课程改革的背景 国际背景： 48届联合国大会通过《特殊需要教育纲领》指出： “特殊需要教育体现了所有儿童都可以从中获益的已证明是合理的教育原则，并设想人的差异是正常的。学习必须据此来适应儿童的需要，而不是儿童去适应预先规定的有关学习过程的速度和性质的假设”。 2002年世界特殊教育大会指出： “过去特殊教育学校的教学模式是医疗模式” “教育要着眼于人的长处” “教育要有教无类” 部分国家和地区聋教育课程改革综述 英国： 要为有特殊教育需要的学生提供一系列的服务，以确保他们享有平等的接受教育的机会，充分发挥他们的潜能。 韩国 韩国1997年开始的课程改革，强调实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等亲身体验为中心的学习活动，以培养学生解决问题的能力。 美国 美国《2000教育战略》在课程方面提出： “美国学生在4、8、12年级毕业时有能力在英语、数学、自然科学、历史和地理学科内容方面能应付挑战”，最近特别强调“不让一个孩子掉队”。 我国香港地区 香港聋校课程标准的教育目标是： 1.为聋童提供学习经验，以充分发展他们的潜能。 2.鼓励聋童利用剩余听力学习语言，