語言障礙的定義.pptVIP

謝謝大家!! 語言障礙 第三組 4A0I0066 劉怡萱 4A0I0070 吳珮瑜 4A0I0075 林秋如 4A0I0076 陳婉婷 一、語言障礙的定義 (一)一般特殊教育學者對語言障礙所作的定義 1.溝通：是思想、信息或概念的交換。可透過肢體語言和面部表情來傳達，溝通的必備條件是輸出者能正確且完全傳達自己的訊息而且接收者也能完整的了解這項訊息即可算達到溝通的意義與目的。 2.語言：是一套既定的符號或文字以系統性的口語產生，來作為人類表達、接受訊息的工具。 3.說話：以有聲或口述的方式表達語言，作為人與人之間溝通的方式稱為說話。 說話的產生包含下列四個過程： （a）呼吸作用製造發音的能量。 （b）發聲是透過聲帶的震動製造聲音。 （c）共鳴是讓聲音有獨特的特質，以便辨認發聲者。 （d）清晰的聲音是口與舌的動作製造出說話的因素。 以上這些過程中任何一項受到損傷會導致語言異常，但未必會干 擾到語言的學習或閱讀、書寫。 一、語言障礙的定義 (二)醫學上的定義 1.說話障礙：是指在構音、語暢、聲音或綜合以上各項有發 生異常現象者。 2.次發性說話障礙：對語言的了解發生困難而引起說話障 礙，或因說話異常合併語言異常而引起的說話障礙。 3.發育性說話障礙：個體因先天腦神經性學習的某種異常而 導致學習說話能力的障礙。 4.混合性說話障礙：個體在說話的生理構造、腦神經學習上 以及語言的了解上皆出現問題或困難而產生了混合性的說話 障礙。 一、語言障礙的定義 (三)語言學的定義 1.構音障礙：說話之語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象。 2.聲音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱。 3.語暢異常：說話之節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷，首語難發或急促不清等現象。 4.語言發展遲緩：語言之語形、語意、語彙、語法、語用之發展，在語言理解或語言表達方面，較同年齡者有明顯偏差或遲緩現象者 (四)身心障礙者保護法定義 由於器質性或機能性異常導致語言理解、語言表達、說話清 晰度、說話流暢性或發聲產生困難。 二、語言障礙的分級 等級 標準 輕度 語言理解、語言表達、說話清晰度、說話流暢性或發生有明顯困難，且妨礙交談者。 中度 語言理解、語言表達、說話清晰度、說話流暢性或發生有嚴重困難，導致與人溝通有顯著困難者。 重度 1.聲音機能或語言機能喪失，完全無法與人溝通者。 2.喉部經手術全部摘除，發聲機能全廢者。 資料來源：身心障礙者服務資訊網　.tw/life/517 三、語言障礙的成因 1.器官結構問題：因為嘴唇、牙齒、舌頭、上顎的缺陷，或是口腔、動作協調不好，如唇顎裂、牙齒咬合不正，都可能會造成構音障礙。 2.聽覺障礙：聽力障礙會導致接收及辨別語音的困難，聽不清楚會造成說話也不清楚，讓人難以理解。另外，有些幼兒聽力雖然正常，但因不注意聽自己說的話與別人的發音不同，不會自我修正，所以會一直保留錯誤的發音方式。 3.社會環境因素：幼兒常接觸的人，如父母親、保母、兄弟姊妹、玩伴等，若有構音障礙的現象，可能使他模仿到錯誤的發音。有時因父母太過寵愛，只要幼兒隨便發出聲音或做個動作，就幫他完成事情，養成幼兒不注意發音或少開口說話的習慣。 4.心理或發展因素：若智能發展有障礙，學習能力就會受到連帶影響，構音／音韻的學習也會比較困難。 四、語言障礙學生的身心特質 生理方面 1.構音：無法正確發出所有或部份的標準語言，有省略音或贅加音、替代音等。 2.語暢：重覆語音達三次以上，一般即稱為口吃。 3.語言發展：語形方面可能有問題，如6看成9，b看成p等，或詞不達意，說話不合溝通的情境或措詞不當，語彙少甚至完全沒有…等。 心理方面 1.學習有困難，想表達時卻沒有足夠表達能力，或對老師授課內容不懂時不敢提出。 2.因父母態度焦慮或沒耐性造成不愉快的親子關係，導致情緒障礙或拒絕關懷。 3.老師上課速度太快時，會跟不上造成學習障礙。 4.在陌生環境或陌生人面前會加重症狀，例如口吃。　 失語症 失語症 (Aphasia)是指患者因腦部病變而突然失去原有的語言能力，不能正確的使用語言或者不能瞭解語言的含意，而其語言障礙之表徵與腦皮質病變部位有關，常由於腦血管病變，及腦外傷所引起，偶而見於腦腫瘤及腦炎之病人。 失語症的種類 1.表達性失語症：此類病人瞭解話語的能力和閱讀能力正常，但要說出、寫出就特別困難，嚴重時完全無法說出字。說話十分吃力，字句跳躍不連貫，常使用一兩個字或用手勢來代表他的意念。可用「愛你在心口難開」來形容。病人明白自已患有說話障礙，因而顯得煩躁沮喪。 2.接受性失語症：病人閱讀能力和瞭解別人談話內容的能力十分低落，談話平順而流暢，但內容則不知所云，沒有意義，甚至文法上有問題。像談話一樣，其寫文字的筆劃雖