【创新设计】（浙江专用）2016-2017高中数学 第一章 三角函数 1.3 三角函数的诱导公式（一）课件 新人教版必修.pptVIP

课前自学 课堂互动 课堂达标 1.3　三角函数的诱导公式(一) 目标定位　1.能借助单位圆中的三角函数线推导π±α，－α的正弦、余弦、正切的诱导公式，能进行简单的应用；2.掌握用单位圆中三角函数线研究三角函数问题的方法. 1.设α为任意角，则π＋α，－α，π－α的终边与α的终边之间的对称关系如表 自 主 预 习 相关角 终边之间的对称关系 π＋α与α 关于_____对称 －α与α 关于______对称 π－α与α 关于______对称 原点 x轴 y轴 2.诱导公式一～四 (1)公式一：sin(α＋2kπ)＝_____，cos(α＋2kπ)＝______， tan(α＋2kπ)＝______，其中k∈Z. (2)公式二：sin(π＋α)＝______，cos(π＋α)＝______， tan(π＋α)＝_____. (3)公式三：sin(－α)＝_______，cos(－α)＝_____， tan(－α)＝______. (4)公式四：sin(π－α)＝_____，cos(π－α)＝_______， tan(π－α)＝_______. sin α cos α tan α －sin α －cos α tan α －sin α cos α －tan α sin α －cos α －tan α 3.诱导公式的整合与记忆 2kπ＋α(k∈Z)，π＋α，π－α，－α的三角函数值，等于α的__________，前面加上一个把α看成锐角时______________.简记为“_______________________”. 同名函数值 原函数值的符号 函数名不变，符号看象限 即 时 自 测 1.思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”) × × × √ 解析　由诱导公式的概念可知，角α可以取使公式有意义的任意角. 答案　D 答案　B 4.化简sin(－2)＋cos(－2－π)tan(2－4π)所得的结果是_____. 类型一　给角求值问题 【例1】 求下列各式的值： 规律方法　利用诱导公式求任意角三角函数的步骤 (1)“负化正”——用公式一或三来转化； (2)“大化小”——用公式一将角化为0°到360°间的角； (3)“小化锐”——用公式二或四将大于90°的角转化为锐角； (4)“锐求值”——得到锐角的三角函数后求值. 特别提醒：牢记0°，30°，45°，60°，90°角的正弦、余弦和正切值对给角求值问题很重要！ 【训练1】 求下式的值： 2sin(－1 110°)－sin 960°＋cos(－225°)＋cos(－210°). 类型二　给值(式)求值问题 规律方法　解答这类给值求值的问题，首先应把所给的值进行化简，再结合被求值的式子的特点，观察所给值的式子与被求式内在联系，特别是角之间的关系，恰当地选择诱导公式. 类型三　利用诱导公式进行三角式的化简(互动探究) [思路探究] 探究点一　sin(kπ－α)＝sin α吗？应该如何化简？ 提示　给合式子特征，应以对“角”的处理为切入点，且需对k分奇偶数讨论，正确选用诱导公式. 探究点二　除将k分奇数、偶数分类讨论外，还有其他化简方法吗？ 提示　寻找角之间的联系，整体处理. 规律方法　化简三角函数式时，若遇到kπ±α的形式，需分k为奇数和k为偶数两种情况进行讨论，然后再运用诱导公式进行化简. [课堂小结] 1.明确各诱导公式的作用 2.诱导公式的记忆 这四组诱导公式的记忆口诀是“函数名不变，符号看象限”.其含义是诱导公式两边的函数名称一致，符号则是将α看成锐角时原角所在象限的三角函数值的符号.α看成锐角，只是公式记忆的方便，实际上α可以是任意角. 答案　B 答案　A 课前自学 课堂互动 课堂达标