【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学 第1章 计数原理 1.1.2 分类加法计数原理与分步乘法计数原理的应用学业分层测评 北师大版选修2-.docVIP

第1章 计数原理 1.1.2 分类加法计数原理与分步乘法计数原理的应用学业分层测评 北师大版选修2-3 (建议用时：45分钟) 学业达标] 一、选择题 1．5名同学去听同时进行的4个课外知识讲座，每个同学可自由选择，且必须选择一个知识讲座，则不同的选择种数是(　　) A．54　　　 B．45 C．5×4×3×2 D．5×4 【解析】　5名同学每人都选一个课外知识讲座，则每人都有4种选择，由分步乘法计数原理知共有4×4×4×4×4＝45种选择． 【答案】　B 2．已知集合M＝{1，－2,3}，N＝{－4,5,6,7}，从两个集合中各取一个元素作为点的坐标，则这样的坐标在直角坐标系中可表示第一、二象限内不同的点的个数是(　　) A．18 B．17 C．16 D．10 【解析】　分两类． 第一类：M中的元素作横坐标，N中的元素作纵坐标，则在第一、二象限内的点有3×3＝9(个)； 第二类：N中的元素作横坐标，M中的元素作纵坐标，则在第一、二象限内的点有4×2＝8(个)． 由分类加法计数原理，共有9＋8＝17(个)点在第一、二象限． 【答案】　B 3．用0,1，…，9十个数字，可以组成有重复数字的三位数的个数为(　　) A．243 B．252 C．261 D．279 【解析】　用0,1，…，9共能组成9×10×10＝900(个)三位数，其中无重复数字的三位数有9×9×8＝648(个)，所以有重复数字的三位数有900－648＝252(个)． 【答案】　B 4.将1,2,3，…，9这9个数字填在如图1-1-8的9个空格中，要求每一行从左到右，每一列从上到下分别依次增大．当3,4固定在图中的位置时，填写空格的方法为(　　) 3 4 图1-1-8A．6种 B．12种 C．18种 D．24种 【解析】　因为每一行从左到右，每一列从上到下分别依次增大，1,2,9只有一种填法，5只能填在右上角或左下角，5填好后与之相邻的空格可填6,7,8任一个；余下两个数字按从小到大只有一种方法．共有2×3＝6种结果，故选A. 【答案】　A 5．体育老师把9个相同的足球放入编号为1,2,3的三个箱子中，要求每个箱子放球的个数不少于其编号，则不同的放球方法有(　　) 【导学号 A．8种 B．10种 C．12种 D．16种 【解析】　首先在三个箱子中放入个数与编号相同的球，这样剩下三个足球，这三个足球可以随意放置， 第一种方法，可以在每一个箱子中放一个，有1种结果； 第二种方法，可以把球分成两份，1和2，这两份在三个位置，有3×2＝6种结果； 第三种方法，可以把三个球都放到一个箱子中，有3种结果． 综上可知共有1＋6＋3＝10种结果． 【答案】　B 二、填空题 6．小张正在玩“QQ农场”游戏，他计划从仓库里的玉米、土豆、茄子、辣椒、胡萝卜这5种种子中选出4种分别种植在四块不同的空地上(一块空地只能种植一种作物)，若小张已决定在第一块空地上种茄子或辣椒，则不同的种植方案共有________种． 【解析】　当第一块地种茄子时，有4×3×2＝24种不同的种法；当第一块地种辣椒时，有4×3×2＝24种不同的种法，故共有48种不同的种植方案． 【答案】　48 7．从集合{0,1,2,3,5,7,11}中任取3个不同元素分别作为直线方程Ax＋By＋C＝0中的A，B，C，所得直线经过坐标原点的有________条． 【解析】　因为过原点的直线常数项为0，所以C＝0，从集合中的6个非零元素中任取一个作为系数A，有6种方法，再从其余的5个元素中任取一个作为系数B，有5种方法，由分步乘法计数原理得，适合条件的直线共有1×6×5＝30(条)． 【答案】　30 8．甲、乙、丙3位志愿者安排在周一至周五的5天中参加某项志愿者活动，要求每人参加一天且每天至多安排一人，并要求甲安排在另外两位前面．不同的安排方法共有________种． 【解析】　分三类：若甲在周一，则乙丙有4×3＝12种排法； 若甲在周二，则乙丙有3×2＝6种排法； 若甲在周三，则乙丙有2×1＝2种排法． 所以不同的安排方法共有12＋6＋2＝20种． 【答案】　20 三、解答题 9．如图1-1-9所示，用6种不同的颜色给图中的4个格子涂色，每个格子涂一种颜色，要求相邻的两个格子颜色不同，且两端的格子的颜色也不同，不同的涂色方法共有多少种(用数字作答)． 图1-1-9 【解】　不妨将图中的4个格子依次编号为，当同色时，有6×5×1×5＝150种方法；当异色时，有6×5×4×4＝480种方法．所以共有150＋480＝630种方法． 10．用数字1,2,3,4,5,6组成无重复数字的三位数，然后由小到大排成一个数列． (1)求这个数列的项数； (2)求这个数列中的第89项的值． 【解】　(1)完