“细胞膜──统系的边界”教学设计司军权.docxVIP

“细胞膜──系统的边界”教学设计一师塔里木高级中学 司军全（邮编：843300 电话一、设计思路本着“学起于思，思源于疑”，课题从新课程理念出发，创设情境，以疑激趣，理论联系生活实际，以生活常识入手，温故而知新，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识，让学生认同细胞膜是系统的边界。为了让学生有切实的情感体验，我们给学生提供实验素材，让学生亲自体验细胞膜的制备过程。实验前引导学生进行正确选材，规范实验操作。当学生用显微镜观察细胞吸水涨破实验后，激发学生学习兴趣，再设置一系列的科学材料引导学生分析得出细胞膜的成分。细胞膜功能部分，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，让学生注意理解生物科学与技术和社会之间的相互作用，重视理论联系实际，并进一步落实情感、态度、价值观的教育。二.教材分析1．内容分析本节内容是普通高中课程标准实验教材（人教版）生物必修1《分子与细胞》第三章第一节内容，它承接前面所学细胞的元素和化合物等内容，是对生命系统的基本单位细胞的进一步认识。通过本节的学习使学生对有关细胞的元素和化合物的认识具体化、结构化，将前后知识建立起有机的联系，并为后面学习细胞的物质输入和输出、细胞膜的流动镶嵌模型打下基础。2． 学情分析此时的高二学生学习的生物的时间还不长，对于生物学习的特点和兴趣还不浓厚，生物知识、能力和思想有待于提高，在这个阶段教师的引导是十分关键的。本节内容不多，如果仅仅按部就班进行教学，学生的理解能力不会有较大提高，学习的体验也不深，学习生物的兴趣不会提高，那样只是为了学习而学习，因此在教学中要激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，通过不同的情境提高学生各项能力。3． 教学目标3.1 知识与技能（1）简述细胞膜的成分和功能。（2）了解细胞膜的制备过程。3.2过程与方法（1）探讨问题并分析实验结果，养成科学探究的能力。（2）尝试制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。3.3情感态度与价值观 （1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。（2）通过对细胞膜结构和功能的学习，认同生物体结构与功能相统一的观点。4． 教学重点和难点4.1教学重点（1）细胞膜的成分和功能。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。4.2教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）形象的理解细胞膜的功能。（3）体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义。5. 教学过程课前准备：（1）拍摄生物学习小组制作哺乳动物成熟红细胞吸水涨破的实验视频；（2）准备红玫瑰花瓣、酒精、清水、烧杯、玻璃棒等；（3）要求学生以细胞膜为主题写一篇诗歌5.1 诗歌导入，激发兴趣展示网络上一篇优美的配乐诗——《爱到细胞深处》，要求学生欣赏诗歌并朗诵：穿过纷繁复杂的生物圈我来到你的面前是否有一条无形的碳链冥冥中把你我相连你的目光如水浸润了我的每一个细胞你的声音如糖让我拥有了无尽的能量每一刻我都在想念你苏丹Ⅲ般的容颜我的思念已进入每一个核苷酸我的DNA充斥着你的信息你已经控制了我所有的蛋白质我无法逃避……在优美的旋律中将学生带进知识的殿堂，提出问题：在这首优美的诗歌当中，涉及到了组成细胞的哪些分子？如果将上述各种物质配齐，并按照他们在细胞中的比例放在一个试管中，能构成一个生命系统吗？为什么？通过诗歌营造愉悦的课堂氛围，创设探究情景，同时激活学生所学内容，为进一步学习做好准备。5.2 细胞膜的功能5.2.1将细胞与外界环境分隔开“既然让这些化学物质组合在一起并不能形成生命系统，那么生命系统是如何形成的呢？” 观看动画片《蓝猫历险记》的一段视频“原始细胞的形成过程”，结合教材第42页内容，思考并回答：这段视频中同时向我们传递出了细胞膜的一个非常重要的功能？学生在观看视频后总结出细胞膜的第一个功能——它将细胞与外界环境分隔开。5.2.2进行细胞间的信息交流向学生提供文字资料： ①向高等植物的一个细胞中注入荧光染料(能发出荧光的染料)，则染料迅速扩散到相邻的细胞内；②内分泌细胞产生激素到达靶细胞；③精子与卵细胞的结合。在教师的讲解过程中，结合教材分析资料并思考：这三份资料反映了细胞膜的什么功能？教材文字和图片是非常重要的资源，但也是学生最易忽视的地方，引导学生对教材的关注，提高学生分析能力。5.2.3控制物质进出细胞细胞膜是不是使细胞成为一个封闭的系统呢？它还具有怎样的功能？以红色玫瑰花瓣、酒精、清水、烧杯、玻璃棒等为主要实验材料，以小组为单位进行讨论，设计探究性实验验证细胞膜具有控制物质进出的功能。先让每个小组提出设计方案，讨论完善后进行现场演示实验。实验结果显示玫瑰花瓣在盐酸作用红色物质外溢导致溶液颜色变红，而装有清水的烧杯溶液颜色几乎变化。以事实为依据，探讨问题并分析实验结果，提高学生科学探究的能力，培养严谨的