《天有不测风》云教学设计.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 小学六年级品德与社会《天有不测风云》教学设计（苏教版） 陕西省渭南市大荔县红楼小学 李小峰 教材分析： 《天有不测风云》是苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第课根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。第课时“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”初步保护生态环境的意识。能够清楚地表达自己的感受和见解…… 课件出示日本海啸视频。 这样设计，既可以让学生感知海啸这种自然灾害，同时借助学生课前搜集到的资料直观感受日本海底地震造成的危害，还培养了学生看新闻、与家人一起关注世界新闻的学习习惯。 学生交流到沙尘暴、龙卷风、赤潮这三种不太熟悉的自然灾害时，教师可播放相关图片，让学生真切感受这些自然灾害的特点，认识大自然不可抗拒的一面。 教学活动三 1.了解自然灾害的种类，并采取小组合作的方法对发生在生活中的自然灾害进行分类，了解各类自然灾害的特点。 2.当前，全球自然灾害每年使大约25万人丧生，造成的物质损失不计其数。亚洲是受恶劣气候条件影响最为严重的地区，全球43%的自然灾害和80%的受灾人口都集中在这里。看来，自然灾害是一个世界性的问题，是人类难以避免的。自然灾害离我们并不遥远，我们应该怎么做呢？ 学生采用小组合作的学习方法，将自然灾害进行分类之后选派代表在班内交流，形成共同的观点，感受自然灾害的种类之多，危害之大。这样设计，运用了自主合作探究学习这一教学策略。 课件出示文字资料内容，并对其中的数据进行了颜色对比。 这一环节的设计主要是让学生从红色的数据中感受到自然灾害的危害性，意识到环境保护的重要性，并树立保护环境的意识。 教学活动四 1.了解发生在身边的自然灾害：曼谷洪灾的相关内容；2011年发生在西安市灞桥区的山体滑坡。 2.同学们，看了上述例子，我们应该清楚地意识到：保护环境并不是一句口号，必须落实到行动之中。身为小学生的我们，能做些什么呢？ 课件依次出示两次自然灾害。 两次自然灾害就发生在我们的身边。这样设计，使学生认识到了保护环境已经不是一句口号，而应该从生活中的点滴做起，落实到行动之中，只有这样才能降低自然灾害发生的频率。 教学活动五 布置小调查： 通过查资料以及向家长或其他长辈调查，了解家乡最常见的自然灾害是什么，同时了解是什么原因引起这些自然灾害的。 课件出示作业内容。 板书设计： 天有不测风云 地震：不到10秒 ； 3000人不到200人逃离 自 然 灾 海啸 火山爆发 …… 害 教学反思： 依据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵，培养环境保护的意识。这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。本课时为第一课时，只安排了“大自然的另一副面孔”的学习。目的是让学生了解自然灾害的可怕及不可抗拒，初步建立环境保护的意识。 在这节课的教学中，自己认为有这样三个亮点。 1.素材丰富、信息量大，视觉冲击性强。 例如：课堂上，我们能看到精彩纷呈的图片，听到悦耳、动听、适合情境的音乐，看到与教材内容相吻合的视频资源。在这些资源的呈现直观地展示了自然灾害带给人类的危害，给孩子视觉、听觉上造成了一定的冲击，引起了情感的共鸣。 2.体现了品德与社会学科以点带面，整体推进的课程设计理念。 在这节课的预设中，我紧紧抓住地震这一个点进行螺旋上升，层层递进的学习，引导学生在情境中感受地震的可怕。如：播放电影《唐山大地震》片段，配乐播放汶川地震图片，配乐朗诵中学生的震后日记，再分析近40多年来死亡人数上万的大地震资料，经历了从视频、图片到文字、数据的思维过程，对地震可怕地一面有如临其境的感觉，对灾害的认识由地震到海啸、到火山爆发等，从而达到了推进自然灾害这一个面的学习目的，使学生认识到自然灾害的种类多、危害大、不可抗拒。 3.体现了自主合作探究学习方式的变革。 从刚才的上课过程中，大家可以清楚地看到学生一直在媒体的引导下，进行着积极地思维。学生资料的收集与整理、学习成果的展示与交流，从课外到课内，信息搜集、处理、甄别的能力都有所提高，既落实了课堂教学目标，又培养了学生信息素养的能力。 反思本节课的教学，