2019年一年级语文上册 学校是乐园 1教学反思 语文S版.docVIP

2019年一年级语文上册 学校是乐园 1教学反思 语文S版 上了这节课，我有许多感想。下面谈谈几点： 1.注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个字。2.注意变换角度提出学习的要求，让学生感到自然，有亲和力。并注意在其中渗透学习方法的指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。再如：你们愿不愿意把字宝宝读给和同座的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？（拼音朋友帮自己。可以问同桌的同学，也可以问老师等。）师生共同总结出学习方法。3.课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。4.创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。 总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。今后还要继续探索，争取让课堂“动”起来。 附送： 2019年一年级语文上册 学校是乐园 1教学实录 语文S版 一、谈话引入 　　师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的 　　学校吗？为什么？ 　　生1：我喜欢我们的学校，因为我们的学校很美丽，有绿绿的草坪，有漂亮的花草树木。 　　生2：我喜欢我们的学校，学校里有宽敞明亮的教室，有宽阔的操场、蓝球场，有电脑室，有图书室等。 　　生3：我也喜欢我们的学校，在学校里可以认识老师，认识很多朋友，还可以和很多同学一起学习，一起做游戏，所以我喜欢我们的学校。 　　师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：学校是乐园） 　　师：（指着“学”、“校”）这两个字有哪个同学会读？ 　　（学生积极举手发言） 　　生：学学xué、校校xiǎo。 　　师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。 　　（学生跟读生字） 　　【点评：随机识字抓得好。】 　　师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。 　　生：学校是乐园（两遍） 　　二、初读课文，认读生字 　　师：读得真好。老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？ 　　（师范读，学生手指点着字认真听老师读） 　　师：你们觉得老师读得怎么样？ 　　生1：老师读得很好，很有感情，普通话很准确。 　　生2：老师读得很有感情，很流利。 　　师：老师真高兴，同学都认为老师读得好。能不能给老师掌声鼓励（学生掌声表扬老师），你们想不想象老师一样读得那么流利呀！ 　　生：想。 　　师：那么我们就应该把本课生字读熟，才能像老师一样读得很流利呀！ 　　师：现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。 　　（学生自由朗读课文，边读边圈生字） 　　师：同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？ 　　生1：可以找拼音朋友帮帮自己。 　　生2：可以问小组的同学，也可以问老师。 　　师：这些都是很好的学习方法，现在请同学们小组内认读字宝宝，看谁认得的字宝宝最多。 　　（学生小组内认读生字） 　　（师贴生字卡片并巡视指导） 　　师：同学们学得很认真，你们看黑板上这些字，虽然是生字，但是老师相信，有很多其实你们早就认识了。谁能当当小老师来教大家？ 　　（学生踊跃上台模仿老师的语气带领同学们认读生字卡） 　　师：刚才小陈老师，小刘老师，小李老师都真能干，把每个生字的读音读得准确无误。同学们，掌声送给他们…… 　　生：嘿嘿嘿，你们真棒！ 　　师：他们读得很棒，老师把小金星送给他们。 　　师：下面张老师也来带同学们读读这些生字，我们注意把前鼻音和翘舌音读准了。 　　（生认真跟老师读） 　　师：刚才小老师和张老师都教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？ 　　生：能，学学xué、校校xiǎo、老老lǎo、亲亲qīn…… 　　师：男女同学也很想来赛一赛了，划横线的由女同学读，没有划横线的由男同学读。 　　（男女同学都积极的认读生字） 　　师：同学们可真是识字小能手，把掌声送给自己。 　　生：very very good！ 　　师：瞧！拼音